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影响南疆民族学生数学学习成绩的主要外部因素调查与分析研究

一、引言

南疆地区是中国西部地区的一片多民族聚居的地区，这里的民族学生在学习数学的过程中面临着许多困难与挑战。我们对于这些困难与挑战的了解却并不够深入，因此需要进一步的调查与分析研究。本文通过对南疆地区民族学生数学学习成绩的主要外部因素进行调查与分析，旨在为改善南疆地区民族学生数学学习成绩提出合理的建议。

二、研究背景

南疆地区自古以来就是多民族共居的地区，其中维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等民族占据主要地位。这些民族学生在学习数学的过程中，由于语言、文化等方面的差异，常常遇到许多困难。而与此外部环境也对他们的学习产生了一定的影响。研究南疆地区民族学生数学学习成绩的主要外部因素，对于深入了解问题的实质，提出相应的解决方案具有十分重要的意义。

三、研究内容与方法

1.研究内容

（1）调查南疆地区民族学生数学学习成绩的现状；

（2）分析影响南疆地区民族学生数学学习成绩的主要外部因素；

（3）提出改善南疆地区民族学生数学学习成绩的建议。

2.研究方法

（1）采用问卷调查法，针对南疆地区的学生进行调查；

（2）采用访谈法，与南疆地区的教师、家长等进行深入交流；

（3）采用统计分析法，对调查所得数据进行整理与分析。

四、调查结果与分析

1.调查结果

通过对南疆地区民族学生进行问卷调查，发现了影响他们数学学习成绩的主要外部因素。调查结果显示，南疆地区民族学生数学学习成绩的主要外部因素包括家庭环境、学校教学条件、社会文化氛围等方面的因素。

2.分析结果

（1）家庭环境

许多南疆地区的民族学生来自农村地区，家庭条件较为贫困，家长对于孩子的教育重视不够，家庭环境对学生的学习产生了一定的负面影响。

（2）学校教学条件

南疆地区的一些学校教学条件较为落后，师资力量不足，教学设备不完善，这些都对学生的学习产生了一定的影响。

（3）社会文化氛围

南疆地区的社会文化氛围与中原地区存在较大的差异，这种差异导致了南疆地区的民族学生在学习数学的过程中面临了一定的障碍。

五、改善建议

1.家庭环境

政府应加大对南疆地区贫困家庭的扶贫力度，提高农村家庭的生活水平，增加家长对孩子教育的投入。

2.学校教学条件

政府应加大对南疆地区学校的投入力度，改善学校的师资力量和教学设备，提高南疆地区学校教学条件的整体水平。

3.社会文化氛围

建立南疆地区民族学生与中原地区学生之间的文化交流平台，加强南疆地区民族学生对于中原地区文化的了解，推动南疆地区的文化交流与融合，消除文化差异带来的学习障碍。