六年级下数学教学设计-正比例和反比例的意义_人教新课标2014秋.docVIP

浔中2019年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计

教学内容

《成正比例的量》教学设计

主备人

陈文仲

执教者

教学目标

1．使学生理解正比例的意义．2．能依据正比例的意义推断两种量是不是成正比例．3．培育学生的抽象概括实力和分析推断实力。

教学重难点

引导学生通过视察、思索发觉两种相关联的量的变更规律，即它们相对应的数的比值确定，从而概括出正比例关系的概念．

课前打算

课件，表格。

教学过程

个人运用批注

复习打算

已知路程和时间，怎样求速度？

2．已知总价和数量，怎样求单价？

3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

新授教学

（一）教学例1．（课件演示：成正比例的量）

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