慢性子裁缝和急性子顾客》课堂实录教学设计6.pdfVIP

慢性子裁缝和急性子顾客》课堂实录教学

设计6

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

2020.3.22

教学目标:

1.巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音,会写带有衣字旁的字。

2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物

性格特点,感受故事的趣味性。

3.能从文中提取相关息,并借助关键词复述故事,了解故事

的三个层次。

教学重点:读懂课文内容,体会人物的性格特点。

教学难点:借助关键词复述故事,了解故事的三个层次。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,看,老师在黑板上写了两个词语?读出来

生:急性子、慢性子。

师:急性子、慢性子是两种截然不同的性格。诶,徐老师想

知道,你是急性子,还是慢性子啊?

生:我是慢/急性子。

师:好了,就聊到这。来,同学们,上课。课前我们聊到了慢

性子和急性子,这节课我们知道要学的故事,慢性子的是——裁

缝,急性子的是——主顾。当急和慢这两个性情完全不同的人

在一起时,会发生如何有趣的故事呢?我们一块去看看吧!

二、整体感知,识字写字

1.师:请同学们自由朗读课文,注意听老师有三个要求:

自学提示:(1)注意读准字音,读通句子。联合共学单,读准词

语。(2)用”_____”画出表示时间的词语。

(3)想一想课文中的急性子裁缝和慢性子顾客之间发生了

一件什么事?

师:明确了要求,开始自己读课文吧!

2.师:好,我们先读到这,人人读得很认真。这些词语你都市

读了吗?我们一起读。

【第一组:称赞、歪着头、承认、负责、泄气、搁着、箱

子、取衣服】师:字音读得很准。第二组,第一排,谁来读?去掉

拼音,多音字你还能读准吗?

【第二组:夹起布料(举措时一声)、夹袄(两层的衣物)、一

卷布料、试卷、裁缝、门缝】师:第三组,我请一个同学来读。

【第三组:棉袄、夹袄、短袖、衬衫】

师:读完之后,你发现了什么?

生:衣字旁。

师:衣字旁,是由衣字变化而来的,想知道它是怎么变的吗?

睁大眼睛仔细看!(flash动态展示)。看明白了吗?汉字的变化真

奇妙,下面,我们就来学写一个衣字旁的字,衫。

范写:衣字旁,点靠右,横撇舒展,垂露竖,撇点写小,右边两撇

稍短,间距匀称,下撇舒展,整个字,左窄右宽,字上齐平,下撇舒展。

关键就在这三撇的起笔,要在一条竖线上,这是写好这个字的诀

窍)

师:在共学单上试着写两遍,端正坐姿。

生:自由练字

师:写好了吗?同桌互相看看,三撇的起笔对齐没有?对齐的

举下手。3.师:欸,你发现,这些词语都是顾客要求做的衣服款式,

联系课文想一想,还有哪一个款式没出现在屏幕上?

生:春装

师:没错,四个款式都找齐了。

师:刚才你还勾画了表示时间的词语,你都画了哪些?

生:第一天、第二天、第三天、又过了一天(PPT不出示,黑

板贴)师:顾客要做的衣服款式图片就在老师这里,你能不能把它

和时间一一对应起来呢?我请一个同学,上台来贴

生:(边回答边板贴衣服)。

师:对纰谬啊?对。那你能不能看着黑板上的顺序,简单说一

说故事首要写了什么。

生:看着词语说。

师:按照顺序讲得清楚又明白。是呀,这篇课文主要写了急

性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求,

从一开始的—棉袄,到接下来的—夹袄,到—短袖,再到—春装。

从这些衣服款式的变化中,我们就体会到这是个—急性子的人。

慢性子裁缝始终不慌不忙地回应,以不变应万变,这就是文章的

主要内容。你看,我们借助黑板上的词语,就能把故事内容有顺

序地概括性地梳理清楚了,这其实就是一种对文章内容的简要

复述。简要复述能够帮助我们快速理清课文脉络,那要想更好

的走进人物内心,我们还得细细的,抓住关键语句来品读。三、

品读关键语句

1.师:下面就让我们走进那个冬天,走进慢性子裁缝和急性

子顾客相遇的第一天,看看有什么精彩发生?

【请同学们快速默读课文1-13自然段