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安康市基础教育小课题研究结题报告

立项号

XKT2013148

课题名称

《音乐欣赏课中学生想象力的培养研究》

负责人

卜贤参

所在单位

汉滨区谭坝镇谭坝九年制学校

结题报告

关键词

初中音乐欣赏想象力

结题

报告

摘要

通过本课题的研究，使教师的教学能力得到不断的提高，教师在教学中，能以生动的课堂讲析，丰富的音乐知识来吸引学生，以音乐的魅力来感染学生，把他们带到各种民族音乐作品的优美境界中。让学生成为音乐艺术开拓人，通过自主学习，培养学生举一反三、融会贯通的能力，增强音乐欣赏课的思维力，使音乐欣赏课能真正活起来，为学生陶冶情操，增强学生的个人素质。在音乐教学中深入挖掘民族艺术的文化魅力和审美内涵，培养审美鉴赏力，同时将文化教育蕴含其中，使学生热爱祖国的民族艺术，使学生具备开阔的视野，继承中华民族的优秀精神；

结题报告

一、课题背景及界定

音乐欣赏课是初中音乐课的重点内容之一，如何更好地上好音乐欣赏课，使学生更好地参与音乐欣赏，吸收音乐带来的不同感受，并提高自己的审美水平，是我们音乐老师一直很关注的问题。

新课程标准的实施对我们音乐教学的各个方面提出了新的要求。符合新课程理念的音乐教学，能引导学生关注生活，积极提高自身素养，有助于培养学生的综合素质能力。新课程标准中的“过程和方法，情感态度和价值观”。新课改的课程实施,使学生在音乐课上充分展示了他们的个性，发挥自己的主观能动性。新课改的音乐大纲里提倡音乐教育要以审美教育为核心。因此我们要注重音乐课中的学生想象力的培养，提高教师的自身的美感和素养，把握音乐欣赏课的实效性，让音乐欣赏课成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。

二、理论依据及意义

目前，农村初中的音乐欣赏教学尚未引起足够的重视，在教学上，大多数教师冗长乏味地讲解作品，播放音乐，学生被动接受教学。加上农村初中学生由于受环境的影响对音乐知识积累不多，在被动接受不熟悉的音乐作品同时，难免会产生迷茫，对音乐产生厌倦。于是欣赏的兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的，这有悖于音乐教学之初衷。

在音乐欣赏课上，学生在听到民族乐器演奏时就起哄、发笑，造成这种现象的原因我认为有两个：1、中学生对名族音乐的了解太少了，对乐理知识甚至是一点不懂；2、教师平时对学生的音乐欣赏培养较少，是学生不懂正确的了解和理解音乐。

因此，基于以上问题，提高学生的学习兴趣，要重视音乐课堂的“延伸与拓展”环节的实施兴趣从实践中来，只有“延伸与拓展”才能全面的提高学生的学习音乐素养，健全审美心理。那么对学生的想象力的培养迫在燃眉，它是学生音乐欣赏的提高。

在这方面，已有比较成熟的研究，如西安市六十七中的陈煜老师在《丰富的民间器乐之“丝竹相和”》音乐欣赏课中，针对新课程改革中音乐教学“多半是老师讲，学生听。”的现状,提出音乐欣赏课应以“以教师为主导，学生为主体,训练为主线”的教学思想,从培养学习兴趣、注重情感等方面出发,主张着眼于激发学生的求知欲，善于提高欣赏课教学效果，培养学生对音乐的想象能力，陈煜老师认为“我们不能一来就告诉学生我们今天欣赏什么曲目，然后来了解不同地域的的民族音乐等等”。要让学生由浅入深，先欣赏音乐，再提问听出了什么乐器？你最喜欢的什么乐器？音乐的节奏型是什么？由此你想到了什么景象？等等。慢慢地就进入了所要了解的江南音乐。学生的学习兴趣很高。

遇到什么样的问题，都以听、看、想为基本。一遍不行听两遍，慢慢的理论和修养都能提高。不过，我们对于初中音乐欣赏教学学生想象力的培养的研究仅仅停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的研究，研究颇深的无外乎是那些音乐教育家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的研究。

三、研究的过程与方法

本课题用一年时间完成，即完成时间为2013年6月至2014年6月，共分为三个阶段：

?第一阶段：方案准备阶段：（2013年6月——2013年8月）

?1、制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案。

?2、深入学习初中音乐新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感。

?第二阶段：方案实施阶段：（2013年9月——2013年12月）

?1、认真围绕研究内容，收集原始材料。

?2、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课堂实验等课题研究。

?3、定期做好阶段性小结，撰写研究论文，形成文字性材料。

?第三阶段：总结验收和结题阶段：（2014年1月——2014年5月）

?1、整理课题原始材料和研究材料。

?2、撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。

?3、汇编资料上报结题。