小班语言《好喝的汤》课件.pptxVIP

小班语言《好喝的汤》课件汇报人：XX2023-12-19

目录课程介绍与目标文本解读与赏析情境创设与角色扮演听力训练与口语表达拓展活动与延伸教育课程总结与反馈

01课程介绍与目标

《好喝的汤》是一本适合幼儿阅读的经典绘本，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，向孩子们展示了制作美味汤品的过程和分享美食的快乐。本书的作者是一位著名的儿童文学家和插画家，其作品以富有教育意义和趣味性而著称，深受孩子们的喜爱。《好喝的汤》背景及作者简介作者简介绘本背景

010203知识目标通过本课程的学习，幼儿能够了解汤品的制作过程和不同食材的特点，增加对食物的认识和了解。能力目标培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力和社交能力。情感目标引导幼儿感受分享美食的快乐，培养珍惜食物和感恩他人的良好品质。教学目标与要求

课程时间本课程共分为三个课时，每个课时约30分钟。课程安排第一课时介绍绘本背景和作者简介，引导幼儿对故事产生兴趣；第二课时讲述故事情节，通过互动游戏和角色扮演等方式帮助幼儿理解故事内容；第三课时进行手工制作汤品活动，让幼儿亲身体验制作汤品的过程。课程安排与时间

02文本解读与赏析

文章以一个家庭为场景，描述了妈妈为家人熬制美味汤品的过程。故事背景从准备食材、熬煮汤品到品尝汤的味道，文章通过生动的细节描写，展现了制作和享受美食的快乐。情节发展表达了家庭温馨、和睦的氛围以及亲情的可贵。主题思想文章内容概述

重点词汇鲜美、香气扑鼻、熬煮、食材、调味等。句型讲解文章中使用了多种句型，如陈述句、疑问句、感叹句等，使语言更加生动有趣。例如，“妈妈熬的汤真鲜美啊！”是一个感叹句，表达了品尝者对汤品的赞美之情。重点词汇及句型讲解

文章风格与特点分析写作风格文章采用生动形象的描写手法，通过味觉、嗅觉等多种感官体验，让读者仿佛置身于熬制汤品的过程中。语言特点运用简洁明快的语言和丰富的词汇，使文章既易于理解又充满趣味性。同时，文章还注重押韵和节奏感，增强了语言的音乐美。情感表达通过对熬制汤品过程的细腻描绘以及对家庭温馨氛围的渲染，文章传递出对亲情的珍视和对美好生活的向往。

03情境创设与角色扮演

在教室中模拟餐厅场景，包括摆放餐桌、餐椅、餐具等，营造真实的用餐氛围。布置餐厅环境展示各种汤品和食材的图片，激发幼儿对食物的兴趣和好奇心。展示食物图片创设餐厅用餐情境

将幼儿分成不同角色，如厨师、服务员、顾客等，并让他们了解各自角色的职责。分配角色准备道具进行角色扮演为各角色准备相应的道具，如厨师帽、围裙、菜单、托盘等，增加角色扮演的真实感。在模拟的餐厅环境中，让幼儿按照各自的角色进行互动和表演，如点餐、制作汤品、上菜等。030201分配角色，进行角色扮演活动

向幼儿介绍在餐厅用餐时应遵守的礼仪规范，如安静就座、正确使用餐具、不浪费食物等。介绍用餐礼仪通过教师示范或播放相关视频，展示正确的用餐姿势和礼仪行为。示范正确行为让幼儿在模拟的餐厅环境中实践用餐礼仪，教师及时给予指导和纠正。实践练习引导幼儿体验餐厅用餐礼仪

04听力训练与口语表达

听录音材料播放一段关于做汤的对话录音，让小朋友们仔细听。回答问题根据听到的内容，回答老师提出的问题，例如“汤里有哪些食材？”、“做汤的步骤是什么？”等。听力训练：听录音，回答问题

让小朋友们模仿录音中的对话，分角色进行练习，提高口语表达能力。模仿对话鼓励小朋友们根据自己的经验和想象，自由发挥，创作新的对话，培养语言创造力和表达能力。自由发挥口语表达：模仿对话，自由发挥

语音语调纠正及指导语音纠正针对小朋友们在发音上存在的问题，进行有针对性的纠正和指导，例如发音不准确、语调不自然等。语调指导通过示范和讲解，引导小朋友们掌握正确的语调和语气，使语言表达更加生动、自然。

05拓展活动与延伸教育

分享交流组织幼儿分享自己搜集到的资料，介绍不同国家汤品的特色和文化背景。搜集资料引导幼儿通过图书、网络等途径，搜集不同国家汤品的图片、名称、制作材料等资料。讨论比较引导幼儿比较不同国家汤品的异同点，加深对汤文化的理解。了解不同国家的汤文化

指导幼儿根据自己的口味和喜好，选择合适的食材制作汤品。选择食材带领幼儿按照食谱步骤，亲手制作自己的特色汤品，注意安全和卫生。制作过程组织幼儿分享自己制作的汤品，互相品尝并交流感受和经验。分享品尝制作自己的特色汤品并分享

尝试体验鼓励幼儿尝试不同国家的汤品，体验不同风味和文化特色。交流分享引导幼儿与同伴交流分享自己的体验和感受，增进对不同文化的了解和认识。尊重差异教育幼儿尊重不同国家和民族的饮食文化差异，不偏食、不挑食。培养幼儿跨文化交流意识

06课程总结与反馈

回顾本次课程重点内容本次课程通过讲述和制作好喝的汤的故事，引导幼儿学习词汇、表达情感和培养良好的饮食习惯。课程内容概述幼儿们积极参与课堂活动，掌握