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运用过程性写作提高初中生英语写作水平

写作是英语学习中非常重要的一环，而对于初中生来说，英语写作更是一种重要的表达能力和思维能力的展现。如何提高初中生的英语写作水平成为了教师和家长们关注的重点。而运用过程性写作则是一种有效的提高初中生英语写作水平的方法。

过程性写作是指在写作过程中，学生需不断修改、完善自己的作品，不断提高写作技巧和语言表达能力的一种写作方式。它不仅强调写作的结果，更注重写作的过程，让学生在不断修改中提高自己的写作水平。下面我们就来看看如何运用过程性写作来提高初中生的英语写作水平。

教师需要在写作教学中注重过程性写作的实践。实际上，过程性写作并不是简单的一篇作文就能完成的，而是需要经过多次的修改和完善，才能达到较高的水平。教师应该引导学生在写作时，不断修改、完善自己的作品，找出其中的问题并进行改正。教师可以在写作完成后，给予学生反馈意见，让他们根据反馈意见再次修改作品。通过不断修改完善，学生的写作水平自然会有所提高。

教师可以设置写作任务的时间和次数。过程性写作需要时间和次数的积累，才能够形成有效的提高。教师可以设置每周一到两次的写作任务，并在规定的时间内完成。在每次写作任务完成后，教师可以集中时间对学生的作品进行检查和修改，让学生了解如何在写作过程中不断完善自己的作品。

教师还可以利用同侪评审的方式进行过程性写作。同侪评审是指让学生相互交流，互相评价，从中发现自己的不足之处。通过同侪评审，学生可以从他人的角度了解自己的问题所在，不断完善自己的作品。也可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的写作能力和思维能力。

在过程性写作中，家长也可以起到积极的作用。家长可以在学生完成作文后，给予适当的指导和意见，让学生能够从家长的角度了解自己的不足之处，从而完善自己的作品。家长可以在日常生活中，让学生多读一些优秀的英语作品，提高学生的语言表达能力和写作技巧。