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第10卷第4期外 语 教 育 研 究Vol.10No.4

2022年10月ForeignLanguageEducationResearchOct.2022

传媒类高校英语专业对外话语人才培养路径探究

黄 洁，戴运财

（浙江传媒学院 国际文化传播学院（国际教育学院），杭州 310018）

摘 要： 新时代对中国话语的国际传播提出了新要求。本研究从对外话语人才的国家需求入手，探究传媒类高校英语专业依托英

语，培养对外话语人才的依据、目标内涵和可行性路径，包括课程体系、实践体系与学科保障体系建设。研究结果可为此

类高校英语专业如何培养“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”的新时代对外话语人才提供管窥之见。

关键词：对外话语传播；英语专业；人才培养

养，其定位遵从国家语言战略需求，符合教育部

0. 引言 “新文科”建设和《国标》关于英语专业培养“复

合型”人才的目标导向，也是由传媒类高校自身差

新时代对外话语人才所面临的两个重要任务是异化、特色化办学特点所决定的。

维护国家利益和构建人类命运共同体（黄立鹤、马

博森，2020），这为传媒类高校英语专业建设和课1.1 国家语言战略需求

程改革指明了方向和目标。为了实现这一目标，本随着我国综合国力和国际地位的提升，中国对

文依据教育部2018年发布的《普通高等学校本科外话语传播已成为维护国家核心利益和塑造国家全

专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）球形象的关键手段。对外话语能力和对外话语体系

和2020年4月25日正式颁布的《普通高等学校本构建是国家语言文字工作服务国家对外开放、构

科外国语言文学类专业教学指南（试行）》（以下建人类命运共同体的重要战略使命（吴赟、顾忆

简称《指南》），从培养依据、目标内涵、课程设青，2019）。因此，培养和储备对外话语人才是新

置和学科建设保障等方面探究传媒类高校英语专业时代我国语言战略的重要构成（李宇明，2011；文

如何依托英语，培养服务国家语言战略、具备“讲秋芳，2019；吴赟、顾忆青，2019），也是传媒类

好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”高校人才培养的首要任务。习近平强调参与全球治

（习近平，2014）的对外话语能力和对外话语研究理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国

能力的新时代国际传播人才。国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规

则、精通国际谈判的专业人才。2021年5月31日习

1. 传媒类高校英语专业对外话语人才培养近平在主持中共中央政治局第三十次集体学习时，

的依据再次强调要着力提升我国国际传播影响力和国际舆

论引导力，加强适合新时代国际传播的后备人才培

在传媒类高校英语专业开展对外话语人才培养。“话语”是提升国际传播效能的核心，具有全

【基金项目】浙江传媒学院浙传科创项目“第二语言产出中的协同效应及其教学意义”（项目编号：横；外语教学与研究出

版社大学外语教学科研项目“第二语言产出中的协同效应及其教学意义”（项目编号：2021040104）。

【作者简介】 黄洁，女，教授，研究方向为认知心理学、外语教育；戴运财，男