四年级数学上册教案 练习一.docxVIP

“练习一”课时教学计划

执教日期 年 月 日

教学内容 第5页的1～6题。

共几课时 1 课

练习

第几课时 1 型

通过练习，巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的

教

定位，提高计算的正确率。

学

在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解

目

决问题的能力。

标

在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。

教学

重点：巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，

重

提高计算的正确率。

难

点

教

学生已经掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能正确进行商的定

学

位。

资

教具：PPT课件、小黑板（课题）。

源

1.口算：《练习一》第1题

210÷3 40÷5 160÷40 350÷70

210÷30 400÷50 160÷80 720÷90

预

习 2.先估算，再计算：《练习一》第2题的前两道设 255÷40 348÷70

计

学程预设

一、揭题认标，举例梳理。

交流预习作业

校对口算得数

体会：掌握一些计算的技巧，可以使题目变得更简单，更容易计算。

重点评讲第2题：估算和计算（出示学生的预习作业）

完成“练习一”第2题的后两道，指名板演，并集体订正。3．认定目标，板书课题

板书课题：练习一

二、多层练习，内化提升。

第4题

学生阅读题目，理解题意；

学生独立解答；

全班交流，集体讲评。

第5题

第一组：独立计算后，说说有什么发现或体会。

体会规律：一个因数不变，另一个因数变大，积也随着变大。

第二组：独立计算后，说说有什么发现或体会。

体会规律：第一组，除数不变，被除数变大，商也随着变大；第二组，被除数不变，除数变小，商反而变大；第三、四组，被除数不变，除数变大，商反而变小。

导学策略

[板块一]

1.引导学生观察口算的前三组，体会其中的规律。

2.（1）让学生说说估算的商，并交流思考的方法。

让两位展示的同学说说计算过程。

说说笔算除数是整十数的除法的计算方法和注意事项。

师：今天这节课，我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。

[板块二]

在学生独立解答时，教师巡视，对学困生进行及时的点拨和帮助。

师：上下两题哪题计算的时候感觉更容易？为什么？

第一组：上面一行不进位，下面一行要进位。

第二组：上面的题，它是十位正好整除的，而下面的题十位除之后还有余数，余下来的数要和个位上的数合起来继续除，相对难些。

指出：计算时一定要细心再细心，这样，正确率才会提高。

调整与反思

第6题

学生独立计算，完成表格填写。

引导学生观察：有什么发现？在小组内交流。

全班交流，体会“商不变的规律”：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。4．★★★书本思考题。

仔细读题，理解“转换”的意思。

学生分组交流解答。

全班交流。

在交流时，教师进行适当引导。

引导学生思考两种情况：

如果第一次转换发生在5时以后，则转换的次数是20次；

如果第一次转换发生在5时，则转换的次数是20＋1＝21次。

三、当堂检测，评价反思。

★“练习一”第3题。

作 2.★★《补充习题》第5页第6题。业

设 家庭作业：《一课一练》第3页的第3、4、5题。计 ★★★智力冲浪