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《孙权劝学》测试题

班次： 姓名

一、填空：（6分）

司马光， （朝代） 家、

家。

《孙权劝学》选自《 》是 主持编纂的一部 体通史。

二、给下列加点字注音。（6分）

遂．（ ） 邪．（ ）即更．（ ）卿．（ ） 涉．猎（ ） 孰．（ ）

三、划分朗读的节奏：（3分）1、卿今当涂掌事，不可不学。

2、肃遂拜蒙母，结友而别。

3、士别三日，即更刮目相待四、古今义。（4分）

孤岂欲卿治经为博士邪

孤 古义： 今义：

博士古义： 今义：五、重点字词解释（20分）

1、卿今当涂掌事 （ ）( ）

2、蒙辞/以军中多务（ ）( ）

3、治经（ ）

4、但当涉猎（ ）( ）

5、见往事/耳（ ）( ）

6、蒙乃始就学（ ）

7、及鲁肃过寻阳（ ）（ ）

8、卿今者才略（ ）

9、即更/刮目相待（ ）（ ）

10、与蒙论议（ ）

11、孰若( )

12、非复( )

13、孤岂欲卿治经为博士邪( )六、一词多义（6分）

以 蒙辞以军中多务自以为大有所益

就 蒙乃始就学

指物作诗立就

见 见往事耳

大兄何见事之晚乎

七、翻译下列句子。（14分）1、卿今当涂掌事，不可不学!

2、蒙辞以军中多务。

3、孤岂欲卿治经为博士邪!

4、但当涉猎，见往事耳。

5、卿今者才略，非复吴下阿蒙!

6、大兄何见事之晚乎!

7、士别三日，即更刮目相待。

八、回答问题：

1、本文主要写 。

采用 的方式来刻画人物形象的。

（3分）

2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙 ，但起初吕蒙以 为理由加以推辞。（用原文填空）

3、孙权给吕蒙指出的读书方法是：

（用原文填空）

九、文言文比较阅读：【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

九、文言文比较阅读：

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本

诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道， 有

恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦

十、不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

（节选自《清代四名人家书》

【注释】①倥偬（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。

5、甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出两种并结合原文说明。（4分）

（用原文填空）

5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? （2分）

6、说说文中三人各自的性格特点。（6分）

孙权：

吕蒙：

1、解释下列句中加横线词的意思。鲁肃：

1、解释下列句中加横线词的意思。

①孤岂欲卿治

①孤岂欲卿治经为博士邪

②余近日以

②余近日以军务倥偬

2、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

（2分）A．自/以为/在有所益B．有恒/又为/

（2分）

A．自/以为/在有所益B．有恒/又为/勤朴之根源C．日/必了此/功课为佳D．肃/遂拜/蒙母

9、写出与“读书”有关的名言、诗句、格言

3、用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（3分

3、用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（3分）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

4、甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。

10、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语：

《孙权劝学》测试题答案

一、填空：

《孙权劝学》选自《资治通鉴》。此书是司马光_主持编纂的一部编年 体通史。

司马光，北宋 （朝代）政治家、_史学 家。二、给下列加点字注音。

卿．（qīng ）涉．猎（shè ）孰（ shú）遂（suì ）邪（yé ）即．更．（ jígēng ）三、划分朗读的节奏：

1、卿∕今∕当涂∕掌事，不可∕不学。

2、肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。

3、士别三日，即更∕刮目相待。

四、找出句子中古今义不同的词，并解释。

1、孤岂欲卿治经为博士邪

孤

古：古时王侯自称

今：孤独

博士

古