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（苏教版）四年级数学上册第十一单元教案

第十一单元 用计算器计算教学计划

一、教学内容：教材第100～107页。二、教学目标

增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。

三、教学要求

在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。

在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。

在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。

教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。

四、课时安排

(共计3课时)

认识计算器及计算方法 1课时

用计算器计算两步式题材 1课时

练习十 1课时

第一课时 认识计算器及其计算方法教学内容：教材第100～101页。

教学要求：

通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。

使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。

教学重点：了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。

教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律教学准备：多媒体课件，学生自带计算器。

教学过程：一、复习1．口算:

180＋100

100－42

630＋27

860－20

650＋170

860－60

100×6

300×7

3×30

560÷80

2．出示:5963×234 45875÷25

提问:这两题可以口算吗?3．出示例题插图。

（这儿3步全部可以省，创设一个情境：

知道这节课要研究什么吗？计算器最基本的功能是什么？古代也有计算器，你知道吗？计算工具经历哪些变化过程？想知道吗？一起看大屏幕多媒体演示计算器的发展。）

看了这段录像后你又知道了什么？你觉得使用计算器有什么好处？我们生活中有没有使用计算器的例子？学生举例。

这节课我们一起来学习用“计算器计算”

4．揭示课题。二、认识计算器

介绍电子计算器的种类和用途。

（已经调至前面。）

认识电子计算器。

(1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。(2)认识计算器的显示器和键盘。

(3)介绍键盘的功能。板书：显示器和键盘

三、电子计算器的使用方法。

使用方法的学习。

（学会初步的开机、关机，你会用吗？

交流开机按什么键？ON还有没有其他的键？AC开机后显示多少？0）

关机按什么键？OFF所有的计算器都有关机键吗？还可以怎样关机？（太阳能的计算器可以等待。）

实际运用。

(1)计算。38+27 30×18

(2)完成试一试。

（交流：你是怎么做的？请一个学生演示。）

（讲解第二题要点明归零。刚才的结果你是怎样验算的？）

完成“想想做做”第1题。说说运算顺序，然后再练习。

（注意运算顺序）四、计算中找规律

比赛计算“想想做做”第2题。

（组织竞赛，让学生感受使用计算器的好处。）

完成“想想做做”第3题，第4题。(1)学生计算，填写。

(2)组织学生寻找规律。

（第4题第5个算式的积是9位数，可以推出第5个算式的积是123454321）五、总结全课

你有什么收获？六、布置作业。

《评价手册》

板书设计：

用计算器计算

键盘

显示器

开机→输入

- 显示→

关机

归零

教后记：

计算器使用中不归零,也不影响结果。注意输入数据要准确，不要出错。孩子们很感兴趣，能感受计算器的好处，这节课暂时不要提出速度的要求，要注意养成良好的使用习惯。

计算器的功能越来越多，有的计算器显示器会显示算式，有的不会，要具体问题具体对待。

第二课时 用计算器计算两步式题教学内容：教材第102～103页。

教学目标：

使学生初步学会用计算器进行两步式题的计算。

培养学生认真，仔细学习的态度。

教学重点：用计算器计算含有两级运算或含有小括号的两步式题，并且通过计算继续发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。）

教学难点：明确运算顺序，有些特殊的计算器能识别运算顺序。教学准备：计算器、课件、光盘。

教学过程：一、复习

用计算器计算。

312×250＝ 364568＋236009＝