人教版2023-2024学年数学五年级上册 第二单元 位置（知识讲练)教师版.docxVIP

讲义说明：资料内容:思维导图+考点分类知识讲解+易错知识点汇总

讲义说明：

资料内容:思维导图+考点分类知识讲解+易错知识点汇总

+典例精讲+举一反三变式训练

知识范围：本单元所有知识点，重难点考点

试题难度：中等及偏上，适合所有学生

建议学习时长：1.5-2小时

适合场景：新知学习阶段，复习巩固阶段！教师教学，学生自用

02

位置

模块一用数对表示物体的位置

模块二在方格纸上用数对确定物体的位置

模块一

模块一用数对表示物体的位置

0

竖排叫列，横排叫行；

2、用数对表示位置

用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。

用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。

（a，b）左列右行，中间用“，”隔开。

例题1

例题1

（2023?通州区模拟）如图所示，野生动物保护小组先测得一头大象的位置在（1，3），3小时后.测得这头直线奔跑的大象的位置在（6，3）。这头大象平均每小时大约跑（）km。

A．40 B．50 C．60

【思路点拨】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。这头大象从（1，3），第1列，第3行，跑到（6，3），第6列，第3行，也就是沿直线跑了（6﹣1）格，已知每格是30千米，根据整数乘法的意义，用乘法求出3小时跑的路程，然后根据速度＝路程÷时间，列式解答。

【规范解答】解：30×（6﹣1）÷3

＝30×5÷3

＝150÷3

＝50（千米/时）

答：这头大象平均每小时大约跑50千米。

故选：B。

【考点评析】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，路程、速度、时间三者之间的关系及应用。

例题2

例题2

（2022秋?龙沙区期末）五（1）班的同学进行队列表演，每行的人数相等，每列的人数也都相等，小华站在最后一列的最后一个，用数对表示是（7，6），他们班有42人参加了队列表演。

【思路点拨】根据利用数对数表示物体位置的方法，用数多表示物体的位置时，列数在前，行数在后。小华站在最后一列的最后一个，用数对表示是（7，6），即一共站了7列，6行，列数与行数之积就是该班参加队列表演的人数。据此解答即可。

【规范解答】解：7×6＝42（人）

答：他们班有42人参加了队列表演。

故答案为：42。

【考点评析】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是根据题意弄清表演队列同学站的列数、行数。

例题3

例题3

（2022秋?石首市期末）如果A点用（2，4）表示，则用数对表示B，C，D点的位置是：B（5，3），C（3，1），D（0，2），依次连接A，B，C，D细成的封闭图形是一个平行四边形．

【思路点拨】由“A点用（2，4）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行．根据B、C、D所的列、行，即可分别用数对表示出B、C、D的位置，并依次连接A，B，C，D细成的封闭图形，根据这个图形的形状即可确定它是一个什么图形．

【规范解答】解：如果A点用（2，4）表示，则用数对表示B，C，D点的位置是：B（5，3），C（3，1），D（0，2），依次连接A，B，C，D细成的封闭图形（下图）．

依次连接A，B，C，D细成的封闭图形是一个平行四边形．

故答案为：（5，3），（3，1），（0，2），平行四边．

【考点评析】此题考查的两个方面的内容：数对与位置、平行四边形的认识．

例题4

例题4

（2022秋?荆州区期末）如图，A点的位置用数对表示为（2，5）．请你写出其他几个点的位置．

B（6，7）；C（8，2）；D（1，1）；E（3，9）

【思路点拨】由“A点的位置用数对表示为（2，5）”可知，数对中第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此即可用数对表示出其它各点的位置．

【规范解答】解：如图

A点的位置用数对表示为（2，5）．写出其他几个点的位置：

B（6，7）；C（8，2）；D（1，1）；E（3，9）．

故答案为：6，7；8，2；1，1；3，9．

【考点评析】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义．

演练1

演练1

（2022秋?惠民县期末）李涛在教室里的座位用数对表示为（1，6），表示他在第1列，第6行的位置，那么和他在同一列前后同学的座位用数对表示为（1，5）和（1，7）

【思路点拨】根据数对表示位置的方法可知：李涛在教室里的座位用数对表示为（1，6），表示他在第1列，第6行的位置，那么和他在同一列前后同学的座位分别是第1列，第5行和第1列，第7行，用数对表示为：（1，5）和（1，7）；由此解答即可．

【规范解答】解：李涛在教室里的座位用数对表示为（1，6），表示他在第1列，第6行的位置