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小学二年级数学上册知识点归纳

一、100以内的笔算加法和减法

重点难点：

1、不进位加法

（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高

解决问题的能力。

2、进位加法

（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正

确进行计算。

（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高

解决问题的能力。

3、不退位减法

（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

4、退位减法

（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正

确进行计算。

（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高

解决问题的能力。

5、“多几”、“少几”的应用

（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问

题。

（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进

行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。

（3）能正确列式解决相应的实际问题。

（4）渗透统计的思想和方法。

6、连加、连减

（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体

验算法多样化。

（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问

（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问

题，并体验解决问题策略的多样性。

7、加减混合

（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计

算。

（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。

实践活动（一）：我长高了

（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、

测量、计算）

（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和

动手操作能力。

（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。

知识点：

1、用竖式计算两位数加法时：

①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。

②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。

用竖式计算两位数减法时：

①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。

②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十

位要记得减去退掉的1。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减

法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未

知数比谁多几，就用谁加上几。

例题

1.口算

42+24=10+55=25+66=89+10=66+16=

87-40=29+43=87-53=

2、列式计算：

(1)比29多17的数是多少？7的3倍是多少？8个6是多少？

(2)两步竖式计算

45＋5＋40＝－5083－4＝－1430－8＝

70－33＋7＝－7096＋6＝－6094＋4＝

7＋23－4＝93-49+27=

3、应用

(1)二年级一班参加课外美术小组的有9人，参加音乐小组的

人数是美术小组的2倍，参加音乐小组的有多少人？

(2)二年级有8个学习小组，每个小组有6人。一共有多少

人？

二、米和厘米

角和直角

重点、难点

1、（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统

一长度单位的必要性。

（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。

（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。

（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小

物体的长度。

2、（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体

的长度。

（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体

的长度。

（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定

长的线段

3、（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学

与生活的联系。

（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活

动，初步认识角，并且能够辨认。

（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。

4、（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。

（2）能利用工具判断