七年级语文上册-《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案-人教新课标版.docxVIP

4、紫藤萝瀑布

教学目标：

L过程及方「法目标：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。

2知识及技能目标：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。

感及态度目标：培养学生热爱生活的态度。

教学重点：

通过有感情的反复诵读，理解内容。

揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

教学内容分析：

本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，.在闪光的花的河流上航行。教学安排：1课时

教学过程设计：

.情境导入

.诵读课文，整体把握

.品读语言、感悟生命（花的形象、哲理句子）

.?写作启发

教学过程：

一、情境导入

请同学们听一段文字，了解一下所学课文的背景故事。（宗璞《一哭小弟》片段，师深情诵读。）“1982年10月28日上午7时,他去了。

这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。

你到哪里去了，小弟！”

同学们，这里面的“我”就是当代著名女作家宗璞，是著名哲学家、哲学史家冯友兰之女，发表过小说《弦上的梦》、《三生石》等许多优秀作品。今天我们一起来学习她的散文佳作《紫藤萝瀑布》（板书课题，投影：紫藤萝花瀑、宗璞像）

这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师,正当盛年，事业蒸蒸口上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么！

二、整体把握

（一）教师范读课文，学生听读，感受文中形象语言和作者情感，并思考以下问题：

L听准下列字音：迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿

.圈画出下列词语并理解其在文中的含义：

忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙

.全文紧紧围绕什么来写的？（紫藤萝花）

.作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？（繁盛一一稀落、伶仃）

.作者看花时的心情有着怎样的变化呢？

（疑虑、痛楚一一宁静喜脱一一振奋）

.情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命）

（二）、教师点拨，学生讨论解决这些问题。

（师板书：花的形象一一生命的感悟）

三、品读赏析

（-）有人说这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。的确，我们阅读时加入画境,则，作者是怎样细致描画花的形象的呢？用了哪些修辞方法呢？请同学们动情赏读自己喜欢的句子，说说美点。（学生自由读，后单个诵读、品析。.）师点拨：

.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。

.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。3.“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

（-）1.作者流连花前，往昔之花及眼前之花产生强烈对比，带给她强烈的精神震撼，对生命的感悟自然倾泻而出，同学们，请找出表达作者思想感情的语段，细细品读，说说感受。作者想要抒发怎样的生活感悟？

（生自由诵「读，讨论）

师生合作：（投影问题）

花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”

紫藤萝「花曾遭不「幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。

因此说，生命的长河是无「止境的。我们要热爱生活。

（生齐读主旨段）

2.联系生活，说说对这一主旨的理解。

小结：同学们，生命如花，虽无人欣赏，仍绚烂开放，虽历尽磨难，仍顽强不息。我们更应该珍惜生命中的每一天，热爱生活，好好生活啊！（投影这段话）

四、写作启发

这篇散文，作者将生命的感悟很好地融入到对花的描写中，借花的形象抒发人生感悟，这种写作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎样才能写好这类文章呢？

.写景及抒情二着怎样摆才好？

.景物怎样才能写得细腻？

3,景物怎样写才会生动、亲切？

.观察景物怎样才能有所感悟？

（学生说说由这篇文章带来的启发）

.首先要把景.物写好、在写景状物重要饱含感情，后加以精炼的抒情或议论，情从景出，才能写出好文章。

.景物的全局和每个