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FLASH动画制作——引导层动画

一、教学对象分析：

教学对象为初中一年级的同学，在以往的教学中，该班学生及老师的沟通气氛良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有肯定的探究实力。

学生通过前面的学习已经驾驭了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形态补间动画等根本知识和操作，并且能利用这些根本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿随意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去特别困难。教学中要留意引导，留意搭设台阶，面对全体学生，使不同层次的学生都能有所收获二、教学内容分析：

本节主要内容是让学生驾驭Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中常常遇到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的运用，物体沿随意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必需驾驭的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其根底和重要的。

三、教学目标：

1、知识及技能一一了解引导层动画的原理，初步驾驭利用引导层制作动画的方法。

2、过程及方法一一通过两幅flash作品的比照引出新课，讲解新知调动学生的主动性；利用任务驱动法逐步提高学生自主学习flash引导层的实力。

if

通过学生活动激发学生学习flash动画制作的爱好；通过学生的自主学习和小组互助学习，培育学生的自学实力和团队合作实力。

四、教学重难点：

确立依据：制作过程中，运动对象及引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。

1、重点：

1）引导层的建立；

2）引导层及被引导层的关系；

3）引导线的绘制；

4）引导层动画制作的一般步骤。

2、难点：

1）运动对象及引导线的吸附操作；

2）设置引导线。

五、教学方法：

任务驱动：（课堂上布置任务由学生自主探究完成，老师发觉问题并讲解点评。）

自主探究学生自主探究，有实力的同学完成拓展提高的任务，老师做简单的提示或个别指导）

六、教学过程:

教

学

过

程

老师活动

学生活动

设计意图

一、新课引入

1、比照两个flash动画的异同点。

提问：你觉得哪个动画中动物的运动看起来更逼真呢？为什么？

2、比拟两个动画的源程序，找出不同：第二个动画多了个引导层，提出：太阳正是沿着引导层上的曲线运动的。

引出今日的新课：运用引导线

二、讲授新课

1、讲解引导层的概念，介绍引导线：Flash中的图层有2种类型，

r一般层

Y

J运动引导层：

引导线：

①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。

②是随意的有起点和终点的连续线条。

观看展示的动

画

视察并思索，

答复下列问题

仔细听讲

通过两个动画的效果比照，能让学生自觉进入新课情境，主动思索，营造主动活泼的课堂气氛。

引入“引导线动画〃。

③在动画发布后是不可见。

2、讲解如何在太阳图层上添加引导层，引导线

3、老师巡察，视察学生完成状况，做个别辅导。

任务一：让太阳运动起来。

任务二：让蝴蝶沿着曲线运动。

4、实时反应

选择学生演示制作曲线运动的太阳动画，师生评议。

老师针对学生在练习过程中出现的问题进展集中讲讲解明。

三、完善作品，拓展提高

要求：

上个任务未完成的同学，接着修改完善自己的动画。

(2)制作一个沿椭圆运动的动画，可以先画一个空心的椭圆，然后再利用橡皮擦工具把椭圆的边框擦出一个小缺口，再进展下面的操作！

老师巡察〔个别辅导，纠错释疑，简单出错环节再次提示)

四、课上练习

1、引导线应当画在层上。

翻开太阳运动渐变动画，依据老师讲解的方法添加引导层，让太阳能做曲线运动。观看同学的演示，发觉问题。依据自己的实力完成对应的动画。做简单练习，为本课的要点做小结。依据老师讲解的方法及时练习，熬炼学生的动手实践实力。

翻开太阳运动渐变动画，依据老师讲解的方法添加引导层，让太阳能做曲线运动。

观看同学的演示，发觉问题。

依据自己的实力完成对应的动画。

做简单练习，为本课的要点做小结。

依据老师讲解的方法及时练习，熬炼学生的动手实践实力。

学生的演示起到很好的示范和反应作用，也能让师生互动，共同发觉一些问题并及时解决。

充分考虑学生的根底和层次，设置不同难度的任务，可以让不同层

五、作品展评老师展示学生典型作品，师生点评次的学生都有

五、作品展评

老师展示学生典型作品，师生点评

观赏同学的作

所收获，体验品并进展评议

到创作的成就

感。

将本课的知识

要点做总结，

学生印象深刻提高学生对美

的观赏和鉴赏

实力

制作沿“引导线”运动的动画

引导线动画：是指运动的对象想依据我们事先预设好的路线运动。

板制作引导线动画的考前须知：

1、引导