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思维导图在高职护理基础护理学理论教学中的实际应用价值分析

目录

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正文 1

文1：思维导图在高职护理基础护理学理论教学中的实际应用价值分析 1

1资料与方法 2

1.1一般资料 2

1.2方法 2

1.3观察指标 3

1.4统计学分析 3

文2：高职护理理论低效教学探析 4

1护理理论低效教学可能存在的原因 5

1.１教师课堂教学缺乏教学艺术 5

1.2高职护理学生自身特点限制课堂教学效果 5

2.2转变学生学习理念、态度，重视学生综合能力培养 7

原创性声明（模板） 8

正文

思维导图在高职护理基础护理学理论教学中的实际应用价值分析

文1：思维导图在高职护理基础护理学理论教学中的实际应用价值分析

《基础护理学》是护理类专业最重要的专业基础课程，它是每一个护理学生（以下简称护生）学习护理专业知识的入门课程，主要学习护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，理论知识琐碎，操作项目繁多，学生记忆负担重，知识点容易遗忘[1]。本研究将思维导图运用于《基础护理学》理论教学中，结合我校的实际情况，将其与传统理论课教学模式进行对照分析，现将对照分析实施过程介绍如下：

1资料与方法

1.1一般资料

2015级3年制护理专业学生275名，其中男生33人，女生242人，以教