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“新高考”背景下的议论文写作教学研究

随着“新高考”政策的实施，议论文写作在高中阶段成为了重点教学内容。这一政策的出台，不仅仅是对学生学习能力和写作水平的挑战，同时也为教师提出了更高的教学要求。针对这一新形势，理论研究和实践探索是必不可少的。本文将从“新高考”背景下的议论文写作教学入手，探讨如何更好地开展议论文写作教学研究。

一、政策背景下的议论文写作教学

1.新高考政策对议论文写作的要求

“新高考”政策以素质教育为宗旨，提出了“三维”评价体系，即学业水平、综合素质和学科特长。在这一政策指导下，议论文写作被纳入到了高中语文教学的核心内容之中。《语文课程标准》指出，“语文的学科核心地位在于，语文是思维能力和创造能力的组织者和媒介，是认知与表达的工具。”这就要求高中语文教学应该突出语文写作教学的重要性，特别是对于议论文写作的重视。

2.学生写作水平的现状

在当前的高中阶段，学生的写作能力普遍存在一定的问题。一方面，学生的写作素材有限，缺乏对于实际问题的深入思考和分析能力；学生的论证能力不足，表达组织能力弱等问题也比较突出。这些问题在“新高考”政策的要求下就更加凸显出来。如何提高学生的议论文写作水平，成为了当前高中语文教学亟待解决的问题。

1.从素材积累入手

学生需要丰富的素材来支撑自己的议论文写作。教师可以通过引导学生多读书、多关注社会热点、多积累素材等方法，帮助学生拓宽视野，提高写作素材的可操作性。教师也可以利用一些多媒体资源，如PPT、视频、图片等，使得学生以更加生动的形式接触到不同的素材。

2.培养学生的分析思维能力

在进行议论文写作教学时，教师需要引导学生能够理性分析问题，善于归纳、比较、推理、判断等，从而形成自己的独立见解。除了在课堂教学中讲解相关的分析方法和技巧外，还可以通过一些案例分析、习题训练等方式，让学生有机会自我实践和提高。

3.培养学生的逻辑思维能力

议论文写作离不开严密的逻辑推理，学生需要在写作中能够合理地组织自己的观点和论据，教师可以通过逻辑思维训练、逻辑思维游戏等形式，提高学生的逻辑思维水平。

4.提高学生的表达能力

在议论文写作中，良好的表达能力是至关重要的。教师可以通过一些表达技巧、写作范例展示、写作实践等方式，提高学生的表达能力。

5.引导学生进行实践写作

学生需要在实践中提高议论文写作的能力。教师可以安排一些课内和课外的写作训练，让学生有机会反复实践，逐步提高自己的写作水平。

三、教学研究成果的评价和展望

目前，对于“新高考”背景下的议论文写作教学研究，教学实践中已经涌现出了一些比较成功的案例。通过教师和学生的共同努力，一些学校不断探索和创新议论文写作教学的模式，形成了一些成功的教学案例，这些案例的成功经验值得更多的学校和教师借鉴。

在未来，希望能够有更多的教师和学校能够在这一领域进行深入研究，形成更多的有效教学模式。特别是在实践写作方面，可以在课堂教学中结合多种资源，引入一些互联网平台和在线写作工具，让学生在更加自主和开放的环境中进行写作实践，从而更好地锻炼学生的写作能力。还可以通过建立一些议论文写作俱乐部、写作比赛等形式，激发学生写作兴趣，提高学生的写作积极性。

“新高考”背景下的议论文写作教学研究，需要教师和学校的共同努力，更需要理论研究和实践探索相结合。只有通过不断探索和实践，才能更好地指导学生进行议论文写作，从而提高学生的写作水平，促进学生全面素质的提升。