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幼儿园美术教学中农村乡土资源的应用

一、引言

农村乡土资源是指农村特有的土地、植物、动物、建筑等资源，是农村文化的一部分，拥有浓厚的乡土风情和独特的艺术特色。在幼儿园美术教学中，充分利用农村乡土资源，可以帮助幼儿了解和热爱家乡的文化，激发幼儿的艺术兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。合理有效地应用农村乡土资源是非常重要的。本文将从农村乡土资源在幼儿园美术教学中的价值、应用方法以及教学策略等方面进行探讨。

二、农村乡土资源在幼儿园美术教学中的价值

1.唤起情感，激发兴趣

农村乡土资源具有浓厚的地方特色和独特的民俗风情，可以唤起幼儿对家乡的浓厚情感，激发他们对美术的浓厚兴趣。通过接触农村乡土资源，幼儿能够感受到身边自然和人文环境的美妙，对美术产生浓厚的情感联结，从而主动参与美术创作和活动。

2.培养审美情感

农村乡土资源中蕴含着丰富的美的因素，例如田园风光、农民的劳作场景、民间工艺品等，这些资源可以帮助幼儿对美的认知和体验，培养他们的审美情感。通过观察和感受农村乡土资源，幼儿可以逐渐形成对美的欣赏能力和品味，提高审美情感水平。

3.培养创造力

农村乡土资源的丰富多样性为幼儿提供了创作的素材和灵感，可以激发幼儿对美术作品的创造力和想象力。幼儿可以利用农村乡土资源中的植物、花草等进行自由创作，制作花环、花篮等手工艺品，从而激发他们的创造性思维。

4.增强民族意识

农村乡土资源是我国农村文化的重要组成部分，是民族文化的传承和代表，通过在美术教学中运用农村乡土资源，可以增强幼儿对民族传统文化的认同感和民族自豪感，培养他们的民族意识和文化自信心。

三、农村乡土资源在幼儿园美术教学中的应用方法

1.创设丰富多样的环境

在幼儿园的美术教室和周边环境中，创设丰富多样的农村乡土资源环境，布置农村场景的图片、农民劳作的手工制品、农村民居的模型等，让幼儿在生活中接触和感受农村乡土资源的魅力。

2.制定多样化的教学活动

教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，设计多样化的农村乡土资源教学活动，如观察田间农民的劳作场景、野外昆虫的调查与观察、乡村风光的摄影等，让幼儿通过活动的参与和亲身体验，深入了解和感受农村乡土资源的魅力。

3.创设具有地方特色的艺术作品

教师可以引导幼儿结合农村乡土资源创作具有地方特色的艺术作品，如绘制农村风景画、制作农民劳作的手工艺品等，让幼儿在创作中体验美的魅力，增强对美术的兴趣和热爱。

四、农村乡土资源在幼儿园美术教学中的教学策略

1.结合实际情境

在幼儿园美术教学中，教师应当结合幼儿的实际生活情境，引导幼儿观察和感受周围的农村乡土资源，通过实地参观、外出写生等形式，让幼儿亲身感受农村的风土人情，从而更好地理解和应用这些资源。

2.注重幼儿的主体性

在教学中，教师应当注重引导幼儿发挥主体性和创造性，让幼儿在创作过程中充分发挥想象力和创造力，灵活运用农村乡土资源，创作出具有独特地方特色的艺术作品。

3.联系家长和社区

教师可以通过与家长和社区的合作，开展农村乡土资源的教育活动，邀请家长参与幼儿园的美术教学，组织幼儿到社区进行素材采集和创作活动，从而拓宽幼儿的学习视野，丰富美术教学的内容和形式。