高中数学必修一第一章-公开课教案课件课时训练练习教案课件.docxVIP

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1.3.2奇偶性

[学习目标]1.结合具体函数,了解函数奇偶性的含义.2.掌握判断函数奇偶性的方法,了解奇偶性与函数图象对称性之间的关系.3.会利用函数的奇偶性解决简单问题.

[知识链接]

1.关于y轴对称的点的坐标,横坐标互为相反数,纵坐标相等;关于原点对称的点的坐标,横坐标互为相反数,纵坐标互为相反数.

2.如图所示,它们分别是哪种对称的图形?

答案第一个既是轴对称图形、又是中心对称图形,第二个和第三个图形为轴对称图形.

3.观察函数f(x)=x和f(x)=eq\f(1,x)的图象(如图),你能发现两个函数图象有什么共同特征吗?

答案图象关于原点对称.

[预习导引]

1.偶函数

(1)定义:对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么函数f(x)叫做偶函数.

(2)图象特征:图象关于y轴对称.

2.奇函数

(1)定义:对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么函数f(x)叫做奇函数.

(2)图象特征:图象关于原点对称.

3.奇偶性的应用中常用到的结论

(1)若函数f(x)是定义在R上的奇函数,则必有f(0)=0.

(2)若奇函数f(x)在[a,b]上是增函数,且有最大值M,则f(x)在[-b,-a]上是增函数,且有最小值-M.

(3)若偶函数f(x)在(-∞,0)上是减函数,则有f(x)在(0,+∞)上是增函数.

解决学生疑难点

要点一判断函数的奇偶性

例1判断下列函数的奇偶性:

(1)f(x)=2-|x|;

(2)f(x)=eq\r(x2-1)+eq\r(1-x2);

(3)f(x)=eq\f(x,x-1);

(4)f(x)=eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x+1,x0,,-x+1,x0.))

解(1)∵函数f(x)的定义域为R,关于原点对称,又f(-x)=2-|-x|=2-|x|=f(x),

∴f(x)为偶函数.

(2)∵函数f(x)的定义域为{-1,1},关于原点对称,且f(x)=0,又∵f(-x)=-f(x),f(-x)=f(x),

∴f(x)既是奇函数又是偶函数.

(3)∵函数f(x)的定义域为{x|x≠1},不关于原点对称,

∴f(x)是非奇非偶函数.

(4)f(x)的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称.

当x0时,-x0,

f(-x)=1-(-x)=1+x=f(x);

当x0时,-x0,

f(-x)=1+(-x)=1-x=f(x).

综上可知,对于x∈(-∞,0)∪(0,+∞),都有f(-x)=f(x),f(x)为偶函数.

规律方法判断函数奇偶性的方法:(1)定义法:若函数定义域不关于原点对称,则函数为非奇非偶函数;若函数定义域关于原点对称,则应进一步判断f(-x)是否等于±f(x),或判断f(-x)±f(x)是否等于0,从而确定奇偶性.(2)图象法:若函数图象关于原点对称,则函数为奇函数;若函数图象关于y轴对称,则函数为偶函数.(3)分段函数的奇偶性应分段说明f(-x)与f(x)的关系,只有当对称区间上的对应关系满足同样的关系时,才能判定函数的奇偶性.

跟踪演练1(1)下列函数为奇函数的是()

A.y=|x|B.y=3-x

C.y=eq\f(1,x3)D.y=-x2+14

(2)若f(x)=ax2+bx+c(a≠0)是偶函数,则g(x)=ax3+bx2+cx是()

A.奇函数B.偶函数

C.非奇非偶函数D.既是奇函数又是偶函数

答案(1)C(2)A

解析(1)A、D两项,函数均为偶函数,B项中函数为非奇非偶函数,而C项中函数为奇函数.

(2)∵f(x)=ax2+bx+c是偶函数,

∴f(-x)=f(x),得b=0.∴g(x)=ax3+cx.

∴g(-x)=a(-x)3+c(-x)=-g(x),

∴g(x)为奇函数.

要点二利用函数奇偶性研究函数的图象

例2已知奇函数f(x)的定义域为[-5,5],且在区间[0,5]上的图象如下图所示,则使函数值y0的x的取值集合为________.

答案(-2,0)∪(2,5)

解析因为函数f(x)是奇函数,所以y=f(x)在[-5,5]上的图象关于原点对称.由y=f(x)在[0,5]上的图象,可知它在[-5,0]上的图象,如下图所示.由图象知,使函数值y0的x的取值集合为(-2,0)∪(2,5).

规律方法给出奇函数或偶函数在y轴一侧的图象,根据奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y轴对称,可以作出函数在y轴另一侧的图象.作对称图象时,可以先从点的对称出发,点(x0,y0)关于原点的对称点为(-x0,-y0),关于y轴的对称点为(-x0,y0).

跟踪演练2设偶函数f(x)的定义域为[-5,5],

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