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小学数学教学应以“乐”促“学”

数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于小学生来说，有时候会觉得数学很难学，很枯燥。在小学数学教学中，老师应该注重培养学生的兴趣和激发学习的愉快感，使学生在愉快中愈加熟练地掌握数学知识和技能。小学数学教学应该以“乐”促“学”。

小学数学教学应以“乐”促“学”，促使学生喜欢数学。数学是一门需要逻辑思维的学科，数学知识的掌握离不开学生对数学的喜爱和兴趣。一个愉快、自信的学生能抗挑战，敢于探索和创新，而一个孤单、烦躁的学生会望而却步，这就需要老师在教学中积极提倡数学小组活动和数学游戏，激起小学生对数学的兴趣。比如可以组织学生多以游戏、歌谣、故事等形式学习数学知识，通过互动、合作，让学生感受到学习数学的乐趣，促使学生喜欢学习数学。

小学数学教学应以“乐”促“学”，提高学生学习数学的积极性。小学生因处于身心发展的关键时期，他们的学习动机来源于对外界的好奇、探索和对知识的热爱。教师在数学教学中应该多采用亲近学生、亲近生活的教学方法，利用生动的教具和生动有趣的生活实例让学生积极主动地参与数学学习。老师可以通过丰富多彩的方式，如以故事引入、以谜语激发，以游戏调动，以音乐激情和梦想的方式唤醒学生们学习数学的欲望。要多用图表、实物、游戏等形式，增强小学生的学习兴趣。利用各种数学小工具，如计算器、尺子、量角仪等辅助工具，让学生们在实际生活中体会数学的重要性和实用性。以此来提高学生的学习积极性，使他们愉快地学习数学。

小学数学教学应以“乐”促“学”，激发学生学习数学的创造性。数学教学应善于挑战学生，让学生在愉快、主动、积极和参与的氛围中开展数学创造性思维。因为数学思维是创造性思维，有一种创新意识，有敏锐的观察力，有严密的逻辑推理能力。教师应该倡导学生们敢于提出自己独特的观点与见解，鼓励学生多进行实验和探索，并多提供设计问题、数学插画、数学谜题等让学生发挥自己独特的创造性。让学生从小培养自己独特的创造性思维，培养他们多角度思考和解决问题的能力。

小学数学教学应以“乐”促“学”，在教学中多运用游戏、趣味、实践，切实提高教学的趣味性，让学生在愉快的气氛下轻松地学习数学。只有让学生在乐趣中学习数学，才能真正激发学生学习的热情。让学生从小培养出对数学的浓厚兴趣，并注重培养其数学学习的自治性，使学生们在科学探究、审辩推理中走进数学的殿堂。只有这样，才能使学生在愉快中学习，获得高效的学习效果。