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试论小学数学教学中的逻辑思维训练

目录

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正文 1

文1：试论小学数学教学中的逻辑思维训练 1

一、分析与综合的方法 1

二、比较与分类的方法 2

三、抽象与概括的方法 2

四、归纳与演绎的方法 3

文2：试论小学数学教学中的情景教学 4

1.创设铺垫情境，激发学生的学习兴趣 4

2.要有“数学味”，从“生活化”到“数学化” 5

3.转变教学理念，构建正确的师生关系 5

原创性声明（模板） 6

正文

试论小学数学教学中的逻辑思维训练

文1：试论小学数学教学中的逻辑思维训练

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法：

一、分析与综合的方法

所谓分析的方法，就是把研究的对象分解成它的各个组成部分，然后分别研究每一个组成部分，从而获得对研究对象的本质认识的思维方法。综合的方法是把认识对象的各个部分联系起来加以研究，从整体上认识它的本质。例如学生认识5，教师要求学生把5个苹果放在两个盘子里，从而得到四种分法：1和4，2和3，3和2，4和1。由此学生认识到5可以分成1和4，