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谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
年级/
学科语文一年级下册教材版本人教统编版
册
课题名称第七单元第18课小猴子下山
教学目标根据课文内容说说小猴子最后为什么只好空着手回家去。
《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下
山来,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看
见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔了西瓜去追兔子,
最后,兔子跑进树林不见了,小猴子一无所获。在课文学习
过程中,引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情明确
目标,始终如一。
由于本课故事性鲜明,情节连续性强,内容较多,篇幅
重点分析较长,一年级学生提取信息、整理信息的能力有限,只有按
重难点分照“小猴子来到什么地方,看到什么,做了什么”这样的语
析言形式来以帮助学生串联、理解课文内容。才能推断“小猴
子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情
要目标明确,有始有终。
从一年级学生年龄结构和心理特点来分析,此时得学生
难点分析大多六、七岁还处于一个好动的阶段,他们得有意注意维持
不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
自主活动的时间激起学生的兴趣,发挥其主观能动性,学习
效率才高。从学生的知识掌握和能力体系来看,只有结合图
片,以讲故事的形式、问问题的形式,串联课文主线的形式,
让学生走进文本,丰富学生语言积累,感悟文章说明的道理,
即:做事情要一心一意。才能推断出小猴子为什们只好空着
手回家去。
1.以小猴子来到什么地方,看到什么,做了什么这样的语言形式,让学生从
文中找答案。
2.利用课文插图,串联课文主要内容
教学方法3.设疑激发学习兴趣。
4.看图讲故事,以儿歌形式缩编课文。
5.激发想象,小猴子第二次下山会得到什么。
教学环节教学过程
一、猜谜激趣:同学们,和老师一起猜猜这则谜语吧!打一动物
一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
导入
家里没有山中有。
过渡语:小猴子来到这些地方都看到了什么,做了什么,最后结果怎样呢?
让我们走进课文《小猴子下山》。
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
二、示范朗读,整体感知
1.听老师朗读课文,找一找:小猴子下山到了哪些地方?小猴子在这些地方
做了什么?
2.学生回顾课文内
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