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小学群文阅读教学策略初探

随着新课标的实施和教育教学改革的推进，小学语文教学也在不断发展与进步。群文阅读作为小学语文教学中的重要内容，对于培养学生的阅读能力和语文素养具有重要意义。本文将从群文阅读的概念、目的，以及教学策略等方面进行初步探讨，以期为小学语文教师提供一些教学参考。

一、群文阅读的概念和目的

群文阅读是指通过教师有计划地编选一定数量和一定类型的文学作品，供学生共同阅读、交流和享受的一种阅读形式。这些文学作品不仅包括文学经典，还包括散文、诗歌、童话、神话等各种文学形式。群文阅读不仅是单纯的读，更是一种交流、分享和思考的过程。

群文阅读的目的是通过学生共同阅读和分享，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读情感，提高学生的语文素养和人文素养。同时也可以拓展学生的文化视野，增进对文学作品的理解和体验。

二、群文阅读的教学策略

1.确定群文阅读内容

教师应根据学生的年龄特点和阅读水平，有针对性地确定群文阅读的内容。可以根据不同主题、不同文体、不同地域选择具有代表性的文学作品，既包括古典文学，也包括当代作品，灵活多样地组织群文阅读内容。

2.设计群文阅读任务

在确定了群文阅读的内容后，教师要设计相应的阅读任务。可以设置提问、绘画、表演、写作等多种任务形式，让学生在阅读过程中既能获取信息，又能主动思考，运用所学知识进行表达和创新。

3.引导群文阅读探究

教师在群文阅读中应引导学生主动探究，通过问答、思考、辩论等方式，激发学生的思维激情，拓展学生的认知领域。可以鼓励学生在阅读后进行个人感悟或小组讨论，提高学生对文学作品的理解和把握能力。

在进行群文阅读教学时，教师可以在课堂上进行情境创设，让学生仿佛置身于作品的情境中，深入体验作品情感。如通过声音、影像、道具等方式，让学生更加生动地感受文学作品的魅力和魂灵。

5.鼓励群文阅读分享

群文阅读还可以以小组为单位，鼓励学生分享阅读心得、感悟和体会。通过小组分享，不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生主动表达和交流的能力。

6.拓展群文阅读延伸

在教学结束后，教师可以引导学生对文学作品进行延伸拓展，可以是创作续篇、编写评论、进行创作表演等形式，让学生在阅读中获得更多的情感共鸣和思维启迪。

三、小结

群文阅读作为小学语文教学的一项重要内容，有助于提高学生的语文素养，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，丰富学生的文化生活，拓展学生的心灵世界。教师在群文阅读教学中应根据学生特点制定教学策略，积极引导学生进行文学阅读和情感体验，激发学生的阅读热情和创造力。希望本文所述的群文阅读教学策略能够为小学语文教师在实际教学中提供一些借鉴和启示。