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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法探讨
一、引言
英语阅读是英语学习中非常重要的一部分，通过阅读，学生可以巩固语法知识，扩展词汇量，提高听说读写等方面的综合能力。英语阅读也是学生学科核心素养的培养载体之一。在初中英语教学中，如何更好地开展阅读课教学，培养学生的学科核心素养，是每一位英语教师都要思考的问题。本文将就初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法进行探讨，旨在提供一些有效的教学策略和方法，以期提高学生的英语阅读能力和学科核心素养水平。
学科核心素养是指学科教育的基本素养，是学生学习各学科所必备的知识、技能和思维品质。在英语教学中，培养学生的学科核心素养，包括语言能力、思维品质、学习能力等方面。而英语阅读作为英语学习的重要组成部分，直接涉及学生的语言能力、阅读能力、思维品质等方面。英语阅读课教学与学科核心素养培养有着密切的关系。
英语阅读可以帮助学生提高语言能力。通过阅读，学生可以巩固语法知识，提高词汇量，丰富语言表达能力。英语阅读可以促进学生的思维品质的培养。阅读是思维活动的重要载体，良好的阅读习惯和技巧可以培养学生的思维能力、创新能力和逻辑思维能力。英语阅读也是提高学生学习能力的有效途径。通过阅读，学生可以学会自主阅读、自主学习，提高学习方法和学习策略，培养学生的学习兴趣和学习动机。
英语阅读课教学应该以培养学生的学科核心素养为目标，在教学过程中注重语言能力的提高、思维品质的培养和学习能力的培养，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高学生的英语阅读能力和学科核心素养水平。
1.注重阅读技巧和方法的培养
在初中英语阅读课教学中，要注重培养学生的阅读技巧和方法。教师可以通过讲解、示范、引导等方式，向学生介绍一些阅读技巧和方法，如略读、扫读、精读、速读、推理、总结等。教师还可以针对不同的阅读材料，教学生选择合适的阅读方法，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。通过培养学生的阅读技巧和方法，可以更好地提高学生的英语阅读能力，并且有利于学生的思维品质的培养。
2.让学生参与课堂讨论和互动
在英语阅读课教学中，教师可以组织一些课堂讨论和互动活动，让学生积极参与。通过讨论和互动，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的主动学习和思辨能力。教师可以提出一些问题，让学生进行讨论和交流，引导学生分析问题、解决问题，促进学生思维能力的发展。课堂讨论和互动也可以培养学生的语言表达能力和团队合作能力，提高学生的英语交际能力。
3.创设情境，激发学习兴趣
在英语阅读课教学中，教师可以通过创设情境和场景，激发学生的学习兴趣。教师可以选取一些具有情感色彩和生活情境的阅读材料，引导学生在阅读中产生共鸣和体验，促进学生情感的投入和情感的流动。通过创设情境，可以激发学生的学习动机和学习兴趣，提高学生对英语阅读的积极性和主动性，有利于提高学生的英语阅读能力和学科核心素养水平。
4.结合多媒体技术，拓展阅读资源
5.注重课外阅读指导，拓展学生阅读空间
在英语阅读课教学中，教师还应该注重课外阅读指导，拓展学生的阅读空间。教师可以向学生介绍一些适合初中学生阅读的英文原著、课外读物等，鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的阅读经验和阅读兴趣。通过课外阅读指导，可以帮助学生建立良好的阅读习惯，培养学生的自主阅读能力，提高学生的英语阅读水平和学科核心素养水平。
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