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初中英语教学中培养学生写作能力的途径

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：初中英语教学中培养学生写作能力的途径 1

一、读写结合，提高语言表达能力 2

二、灵活应用教材，注重写作的基本功训练 2

三、侧重英语语法的运用 3

文2：初中英语高效课堂教学模式的构建途径 4

一、激发学生对英语学习的兴趣 4

二、构建高效课堂教学模式的具体途径 5

1.做好充足的课前准备 5

2.开展活跃的课堂教学活动 5

4.重视课后的升华 6

5.建立合理的奖评机制 6

原创性声明（模板） 7

正文

初中英语教学中培养学生写作能力的途径

文1：初中英语教学中培养学生写作能力的途径

在写作教学的目标设定中，初中生通过英语学习能够独自进行短文、信函的写作，能用课文中常见的词汇和语法进行简单事物、事件的直观阐述。然而，在实际教学情形中，有些学生缺乏有效转换和应用英语知识的能力，甚至词汇枯萎、语法混乱等情况时有发生，使英语教学的目标往往难以实现。在升学考试中，英语写作能力的考查所占比重越来越大，其重要性也越来越明显。中考英语试卷的压轴题是写作题；在高考中，作文考查的也是写作能力，此外还有完形填空和改错等都是对写作能力方面的考查。学生英语写作能力的提高不光是为了应付考试，更重要的是将来在实际工作中有应用需要。英语的学习不是离校后就弃置一旁，而是重在应用。在今后的工作中，我们难免会和外国人打交道，或者会收到一些英语信件，或者会在交际中给外国人发电邮，这些都对英语的写作能力提出了新的要求。

一、读写结合，提高语言表达能力

1.适时进行阅读技巧指导。学生在阅读的过程中常常会遇到一些生僻的词，我们教师应该适时指导学生，锤炼学生在文章阅读过程中的词语猜测能力，要学会联系上下文语境去理解文章的主旨大意，并注重从阅读技巧方面去指导学生，培养他们自行分析和解决问题的综合能力。

2.指导不同层次的学生确定阅读范围。我们要根据不同学生的程度差异，帮助他们确定不同范围、不同标准以及不同难易度的阅读文章，让他们去阅读。比方说，我们给阅读能力较强的学生提供一些内容稍长、且有一定哲理的趣味性文章去阅读，给阅读能力比较弱的学生提供一些相对简单易懂的文章，以此增强他们的英语阅读兴趣，从而培养不同层次学生英语语言综合表达的能力。

3.定期组织学生进行话题讨论。利用英语角活动组织学生分组讨论某一个话题的主要情节、人物特征以及中心思想，引导他们在英语交流和互动的氛围中能够各抒己见、相互交流。这样可以促进学生积极地去思考，也能增强学生的英语阅读兴趣，加深对英语文章的正确理解，以增强学生们的英语口语表达能力和书面表达能力。

二、灵活应用教材，注重写作的基本功训练

写作教学应以课文为中心，由易到难、由浅入深地逐一进行训练。训练可分为五个阶段。

1.由“词汇积累”到“句式”的训练阶段。从七年级开始就要加强学生词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。首先，在每个单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等，老师应坚持每天听写、强化训练。对于课文中的重点句型，可以在课堂上帮助学生划分好句子成分，然后叫学生“读熟”。其次，要让学生达到会用学过的单词、词组和句型造句。再次，要加强英汉互译练习。

2.由“句式”到“段落”的训练阶段。从七年级开始就要对学生进行书写小段落的训练，做到口笔同步。随着教学的不断深入，写作内容也不断丰富，八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等。到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句的正确性以及中外文化的差异性。

3.各种体裁文章的训练阶段。在实践教学中，可根据教学进度及学生的接受程度在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法及各自的特点。另外课文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话、写作。

4.默写课文及优秀的作文范文。提高学生的英语写作能力，以课文为中心进行训练尤为重要。因此，每学完一篇课文，都要求学生进行熟练的默写。这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助，会收到事半功倍的效果。

三、侧重英语语法的运用

英语教学到了中学时代，学生学习的语句也会丰富起来，诸如，倒装句、主语从句、强调句等。在英语写作中，如果使用一些特殊的句式，就更能体现出作者的英语水平。因此，初中生在英语学习中要强化平时积累，在英语写作中尽可能准确地表达自己想要表达的内容。在英语学习中，记忆特殊语句不能仅仅记住形式，如果只是这样记忆，出错是难免的，而且也不能和其他句式混杂记在一起。

总得来说，初中英语写作在学生整个英语学习的过程中处于一个基础阶段，写作还处于启蒙阶段。所以问题会层出不穷，对于教师来说，要足够重视学生在写作方面出现的问题，并因人制宜的