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从百草园到三味书屋教案

知识目标：

1、积累词语，掌握攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音?字形及词义，并学会运用。

2、了解《朝花夕拾》

3、走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真童趣。

能力目标

1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情人景的写法，培养学生的观察能力和表达能力

2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

德育目标

学习鲁迅先生从小热爰大自然、热爰自由生活、追求新鲜知识的精神。

教学重点

引导学生学习课文对事物的准确描摹，对动作的准确表达及写作思路的条理性。

教学难点

1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。

2、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。

3、引导学生从整体及部分的结合上把握文章的主题思想。

课时安排：2

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

教学要点：

朗读课文，整体感知文章；精读课文，理清文章的总体思路；重点研讨第一部分。体味作者在百草园中的无穷乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

教学步骤：

-、导语

每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面?你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有父童年的记忆。

二、作品吸背景介绍

本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。

朝花喻童年美好的生活，拾回忆往事，原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。

三、朗读课文，整体感知文章

1、范读课文，让学生了解课文大意

2、正音

确凿3。)菜畦(qi)斑螫(wU)攒(z3n)敛(喑n)脑髓(sui)枇(bi)谷蝉蜕(tui)书塾(shU)宿儒(⑹倜⑻傥(均ng)窦(ddu)

3、请学生说说初读后的感受

四、划分文章层次

讨论后归纳

全文分两部分

第一部分(从开头到来不及走到中间去)写百草园的生活。

第二部分(从出门向东〃到完)写三味书屋情形。

五、研读第一部分

1、齐读第一部分

2、探究质疑

(1)第1自然段说百草园似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园〃，这句话是否有矛盾呢？

讨论后归纳：没有矛盾，前一句是用大人的眼来看的，〃确凿只有〃断是其中不会有什么动人之处，似乎〃又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼中来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，地切都则新奇有趣，确定獐的乐园。所以不矛盾。

(2)作者是怎样描写百草园的景物的

讨论后归纳：

A、从句式上看，用不心说......也不心说……单是……宕开一笔，为的是突出下面单是〃的内容。既然〃单是就已趣味无穷?可见园里的佳趣定然比比皆是，这是以一概全的写法。

B、从描写的范围看：先写整体，后写局部。

C、从描写的对象来看：既有植物也有动物。

D、从观察的角度来看：

视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑意，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑第，有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。

味觉：有桑甚有又酸又甜的覆盆子。

E、从修辞手法的角度看：有比喻：覆盆子像小珊瑚攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。

F、从遣词描写来看?用词盐分准确、生动，形容黄蜂用〃肥胖、伏，形容叫天子用轻捷、直窜，形容石井栏用光滑都十分贴切。

(3)文章为什么要写美女蛇的故事？

讨论并归纳：

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

(4)文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写

手下捕鸟？讨论的归纳：先写捕鸟的时间，条件、方法、然后写捕鸟的收获，经验教训I。运用的动词有：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉罩。写捕鸟也是写百草园给爰玩的儿童带来的无穷乐趣。

六、小结

写百草园，作者抓住了一个乐字来写，有乐景、乐闻、乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

七、作业

1、完成研讨及练习一、1、2、，二1，三。

2、阅读课文第7、8段，完成

(1)解释下列词语

鉴赏 枇谷

(2)第7段详写的捕鸟的时间、