一年级下册语文 部编版《棉花姑娘》优秀教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《棉花姑娘》教学设计

本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册《棉花姑娘》一课的教学，是基于课程标准，追求目

标－教学－评价一致性的教学设计。

教科书分析：

1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能消灭不同害虫的知识。

课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。

2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求帮助与帮不上忙表示歉

意;2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好对话的关键。

3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生感悟主题——

课文介绍的科学知识的一个练习，应该安排在阅读教学过程中处理。

4.课后“读一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还是继续学习偏

正短语的一个练习。但是例子中的修饰限定部分是ABAB结构的词语，学生第一次接触，因此应先让

学生了解这种结构的词语在表情达意上的作用。

学情分析：

1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只

有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意

力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字

的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认

字形细部尤为重要。

3.课文中的两种对话都是学生日常生活中会运用到的，而且第1种在第三单元的口语交际课上进

行过练习，这些是“读好文中的对话”的基础，要给予充分的利用。

教学目标：

1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练

习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。

3.认识偏旁大字头，能正确认读“棉”等13个生字新词。

4.能正确读写“病”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执

笔姿势和写字姿势做。

5.认识ABAB结构的词语，能仿照例子说说由ABAB结构组成的偏正短语。

教学重点：

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“棉”等13个生字新词，正确读写“病”等7个字。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教学难点：

1.注意感叹号和问号，读好对话。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练

习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。

教学准备：

教师：“棉”等13个会认读字字卡，“病”等7个会写字的田字格字卡;纸质课文图画，课后练习

PPT。

学生：每人一套“棉”等13个会认读字字卡（不注音的）。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入;释题，明确主要学习目标

导语：同学们，在上一个单元，我们通过学习《文具的家》知道了要养成收拾整理文具的良好学习

习惯;通过学习《一分钟》感悟到时间宝贵，要严格要求自己，珍惜时间;通过学习《动物王国开大会》

明白了把话说清楚明白的重要性;通过学习《小猴子下山》懂得了做事情要认准目标，不能三心二意，

否则一事无成得道理。今天，我们要学习新的一个单元的课文，它们又会让我们了解到什么，感受什么

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

呢?请看老师板书这个单元的第1篇课文题目。

1.老师板书题目：19棉花姑娘（“棉”“姑娘”注音）

2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。

4.释题，明