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二语词汇习得中的母语负迁移——深加工训练克服母语负迁移的实证研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着全球化时代的到来，语言交际日趋多样化、国际化，二语习得研究逐渐成为语言学、教育学、心理学等多学科交叉的前沿领域。在二语习得过程中，母语对目标语的影响一直备受关注。其中，母语负迁移作为一种负面影响，对二语习得者的词汇习得、语法习得有着显著的干扰和限制作用。因此，如何解决母语负迁移问题，提高二语词汇学习效果，是二语习得研究的重要课题之一。

本研究的意义在于通过对母语负迁移的实证研究，对中文母语者学习英语单词时的问题进行深入分析，提出科学有效的解决方案，尝试在二语词汇学习中突破母语迁移的困扰，从而为二语教学提供有益的参考。

二、研究问题和目的

本研究旨在探究中文母语者在学习英语单词时可能出现的母语负迁移现象，提出科学有效的纠正措施，以期提高学生英语词汇学习效率和水平。

具体问题和目的如下：

1.中文母语者学习英语单词是否存在母语负迁移现象？

2.英语单词中存在哪些容易引发母语负迁移的因素？

3.基于深加工原则的训练是否能够克服母语负迁移，提高学生的英语单词识记效果？

三、研究方法和内容

本研究采用实证研究方法，主要内容包括：

1.针对现有研究成果，筛选相关文献资料，分析归纳二语词汇习得中的母语负迁移问题，归纳英语单词中可能存在导致母语负迁移现象的因素。

2.针对中文母语者的英语单词学习，设计相关实验，通过词汇测试和问卷调查等方式，收集数据，分析母语负迁移的表现和影响。

3.基于深加工原则，开展英语单词的深加工训练，比较深加工训练和浅加工训练在克服母语负迁移方面的效果，探究其对英语单词的识记效果的影响。

四、预期成果和贡献

本研究的预期成果和贡献主要包括：

1.探明中文母语者学习英语单词时可能存在的母语负迁移现象，分析因素及其影响。

2.提出针对母语负迁移的深加工训练方案，通过实证研究验证其克服母语负迁移，提高英语单词识记效果的科学性和有效性。

3.对语言学、教育学及二语习得研究等领域提供有益参考，促进理论研究与实践的结合。