谈情景教学法在小学语文古诗词鉴赏中的有效应用.docxVIP

谈情景教学法在小学语文古诗词鉴赏中的有效应用

古诗词是中华民族的文化瑰宝，其中蕴含着丰富的哲理和人生智慧。古诗词的鉴赏更是孩子们学习语文的重要内容之一。如何在小学语文教学中有效地引导学生鉴赏古诗词，让他们真正地感受到其中的美好和深刻内涵，是每一位语文教师都在思考和努力的问题。本文将探讨在小学语文古诗词鉴赏中使用情景教学法的有效应用。

一、谈情景教学法的理念

情景教学法是一种通过营造具体情境，让学生在情境中体验和认知知识的一种教学方法。情景教学法重视学生的参与和互动，注重真实感和体验感，能够使学生快速、深刻地学习和掌握知识。在古诗词鉴赏中，情景教学法将古诗词融入到具体的情景中，激发学生的情感和想象力，让他们通过体验和感悟去理解古诗词，从而更加深刻地体会其中的美和意境。

1.创设情境，还原古诗词的场景

古诗词中描述的场景往往是古代社会的生活实景，通过身临其境地还原古诗词中的场景，能够让学生更加直观地感受到古人的生活和情感。教师可以带领学生进行校园诗词游，走到树荫下，嗅一嗅清新的花香，让学生想象自己置身于鲁迅笔下的《春》中；在晨雾中漫步校园，感受晨曦的清新，体会柳宗元的《江雪》一样的神思。

2.角色扮演，让学生身临其境

通过角色扮演的形式，让学生扮演古诗词中的主人公或情景中的关键角色，可以让学生深入地了解古诗词的内涵和意境。在教学《静夜思》时，教师可以让学生扮演李白，沐浴在夜晚的月光下，感受静谧的夜色，体验李白的心境。这样一来，学生能够更加深入地理解诗词背后的意象和情感。

3.多媒体展示，激发学生的想象和情感

通过多媒体展示的方式，将古诗词的背景音乐和相关图片、视频呈现给学生，可以有效地激发学生的想象力和情感。在教学《夜泊牛渚怀古》，教师可以通过音乐、图片和视频的展示，让学生感受古代的水乡景色，聆听波浪拍击岸边的声音，从而更好地理解杜甫的诗境。

4.创设情境，引导学生亲身体验

通过诗词创作、古装游戏等方式，让学生亲身体验古代文化的魅力，可以让他们更加深入地理解和领会古诗词。在教学《关雎》时，可以让学生亲身体验古代楚地的风土人情，了解春秋时期的爱情观和生活状态，从而更好地理解周南的爱情之美。

三、情景教学法的优势和意义

1.激发学生的学习兴趣

情景教学法可以将古诗词融入到生活场景中，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们在愉快的情境中去学习和感悟古诗词，从而更加愿意去深入了解和领会其中的意境和内涵。

2.培养学生的综合素养

情景教学法能够培养学生的综合素养，通过角色扮演、多媒体展示等形式，能够让学生在情景中全面发展自己的认知、情感和想象力，从而提高学生的综合素养。

3.促进学生的情感体验

情景教学法能够促进学生的情感体验，通过真实情境的营造，能够有效地引导学生认知和情感的表达，激发学生对古诗词的热爱和感悟，从而更好地理解古诗词的艺术魅力。

四、如何更好地应用情景教学法

1.充分了解学生的情感需求

教师在应用情景教学法时，需要充分了解学生的情感需求，根据学生的年龄特点和兴趣爱好来设计相应的情景教学活动，使其更加贴合学生的实际需求。

2.善于创造情境和角色扮演

教师需要善于创造情境和角色扮演，能够将古诗词融入到具体的场景和角色之中，让学生能够真实地感受和体验古诗词的意境和内涵。

3.灵活运用多媒体手段

在应用情景教学法时，教师需要灵活运用多媒体手段，通过图片、音乐和视频等形式，来呈现古诗词的背景和内涵，激发学生的想象力和情感体验。

4.引导学生进行情感表达

五、结语

古诗词鉴赏是小学语文教学中不可或缺的重要内容，而情景教学法的应用能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的情感体验，培养学生的综合素养。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和需要，灵活地运用情景教学法，创设多样化的情境和角色扮演，引导学生进行情感体验和情感表达，从而更好地领会古诗词的魅力和艺术价值。相信在教师和学生共同的努力下，情景教学法在古诗词鉴赏中的有效应用一定能够取得良好的教学效果，让学生更好地体会古诗词的魅力和韵味。