2016年小学低年级数学教材主题图的应用研究.docxVIP

09年6月 区课改课题 A0818

目 录

一、问题的提出

1、学生对主题图喜好的调查。

老师是否合理运用主题图调查。

呼吁让主题图活起来。二、研究设计

1、理论依据

现实意义

研究目标三、研究内容

主题图有什么功能

主题图分类

怎样才能用好主题图

研究方法

研究对象及原则

研究基本思路四、研究成果

学生学习的情感日趋积极

同课异构对比

课堂作业深入调查

让低年级学生在主题图中快乐学习数学

一、问题的提出：

《全日制义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）新教材编写了许多图文并茂，色彩明丽，有着丰富情景的主题图。新教材编写主题图的意图主要体现了“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。因此说，新教材中运用主题图可谓一大创新，“主题图”的深意，教师若能好好利用，我们的课堂将会焕发出新的光彩。

主题图是以“情景图”的形式来呈现学习素材，刚开始，学生对这一幅幅色彩明丽，有着丰富情景的主题图极感兴趣。在教学过程中，出示主题图引入让学生去发现、探索数学知识，学生兴趣浓厚，效果也不错。但是时间一长，学生对主题图已不再感到新鲜和有趣了。主题图对他们来说就好像是“故事里的事，是也不是，不是也是。”由于在教学过程中难以理解和把握主题图的真