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浅析小学数学核心素养的学科研究和培养策略

数学核心素养是小学数学教育的重要目标之一，它涵盖了数学思维能力、数学方法运用能力、数学问题解决能力等多个方面。为了培养学生的数学核心素养，需要进行学科研究并制定相应的培养策略。本文将从数学核心素养的内涵和特点出发，分析小学数学核心素养的学科研究和培养策略。

一、数学核心素养的内涵和特点

1.内涵

数学核心素养是指学生应该具备的与数学学科相关的基本素养，包括数学思维能力、数学方法运用能力、数学问题解决能力等几个方面。数学思维能力是指学生具有用数学语言和符号来表述问题、解决问题的能力；数学方法运用能力是指学生能够掌握数学知识和方法，能够熟练运用数学方法解决实际问题；数学问题解决能力是指学生能够从实际问题中提取数学问题，能够合理运用数学知识和方法解决实际问题。

2.特点

数学核心素养的培养具有系统性、整体性、发展性和实践性等特点。系统性是指数学核心素养是一个相互联系、相互作用的整体；整体性是指数学核心素养是学生学习数学的综合表现，包括数学知识、数学思想、数学方法等；发展性是指数学核心素养随着学生年龄和学习进程的不同，具有不同的发展特点；实践性是指数学核心素养的培养应该贯穿于数学学科的实际教学中，注重学生的实际能力培养。

二、小学数学核心素养的学科研究

小学数学核心素养的学科研究主要包括数学思维能力、数学方法运用能力、数学问题解决能力的培养研究。数学思维能力的研究包括发展学生的逻辑思维、数学概念思维和创新思维；数学方法运用能力的研究包括教师如何设计教学活动促进学生数学方法的运用；数学问题解决能力的研究包括如何引导学生在实际问题中发现数学问题，并进行合理的解决。

2.研究方法

小学数学核心素养的学科研究应该采用多种研究方法，包括实地调查、问卷调查、实验研究、案例分析等。实地调查和问卷调查可以了解学生数学核心素养的现状和问题；实验研究可以验证数学核心素养培养策略的有效性；案例分析可以深入了解学生数学核心素养的培养过程和效果。

1.以问题为核心

小学数学核心素养的培养应该以问题为核心，通过问题情境的设置，引导学生主动地提出问题、探究问题、解决问题。教师可以设计一些富有启发性和挑战性的问题情境，让学生在实际情境中感知数学，培养学生的数学问题解决能力和数学思维能力。

2.引导学生思考

3.培养数学方法运用能力

小学数学核心素养的培养应该注重培养学生的数学方法运用能力，让学生在解决实际问题中能够熟练地运用数学知识和方法。教师可以设计一些能够促进学生数学方法运用的教学活动，引导学生灵活运用数学方法解决实际问题，提高学生的数学方法运用能力。

4.融入实际教学

小学数学核心素养的培养应该融入实际教学中，贯穿于数学学科的每个环节。教师可以结合数学核心素养的培养目标，设计生动有趣的教学情境，让学生在实际活动中感受数学，培养学生的数学核心素养。

5.注重学生实际能力培养

小学数学核心素养的培养应该注重学生的实际能力培养，不仅注重学生的知识体系建构，更要注重学生的实际能力培养。教师可以通过多样化的教学手段，引导学生在实际问题中进行数学探究，培养学生的数学核心素养。