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古诗文对农村小学生核心素养提升的策略研究

一、引言

作为中国传统文化的重要组成部分，古诗文具有丰富的内涵和独特的艺术魅力，是中华民族宝贵的精神财富。古诗文不仅具有较高的文学价值，更是对人们的思想境界和道德修养的有益补充，对培养学生的核心素养有着重要的意义。而在农村地区，尤其是小学生，由于受教育资源的不足和文化背景的缺失，往往缺乏对古诗文的理解和欣赏，这对他们的核心素养提升造成了一定的困难。本文旨在通过对古诗文对农村小学生核心素养提升的策略进行研究，探讨如何有效地利用古诗文，促进农村小学生的核心素养提升。

二、古诗文对农村小学生的意义

1.培养审美情趣：古诗文作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力，有助于激发学生的审美情趣，提高他们的文学修养和人文素养，培养他们对美的感知能力。

2.陶冶情操：古诗文蕴含着丰富的情感，包括爱国情怀、家国情怀、友情、爱情等，能够感染、激励学生，使他们培养高尚的情操和情感表达能力。

3.启发智慧：古诗文中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，能够激发学生的思维，开拓他们的视野，提高他们的综合素养，促进他们的全面发展。

4.传承文化传统：古诗文是中国传统文化的重要载体，具有丰富的历史文化内涵，通过学习古诗文，可以使学生在潜移默化中接受和传承优秀的文化传统，增强文化自信和民族自豪感。

以上种种意义表明，古诗文对农村小学生核心素养提升具有重要的积极意义和作用。

1.注重选材，开展形式多样的古诗文教育

在农村小学中，可以利用教材中生动有趣的古诗文选段，结合校园生活和实际情境，进行形式多样的教学活动，如朗诵比赛、故事演讲、手抄报制作等，激发学生的学习兴趣，增强他们的情感体验和审美能力。

2.引导学生走进古诗文的世界，注重情感交流和情感体验

通过讲解古诗文的背景故事、情感内涵、意蕴和艺术特点，帮助学生深入理解古诗文的内涵，引导学生体验和感悟古诗文所蕴含的深刻情感，培养他们的感悟能力和情感交流能力。

3.创设良好的文化氛围，提高教师的素质

学校可以设置古诗文朗诵角、古诗文制作角等校园文化角落，定期组织古诗文朗诵、作品创作等活动，打造浓厚的古诗文教育氛围。学校和教师也需要注重自身文化素养的提高，提升古诗文教学水平。

4.结合实际生活，培养学生的实践能力

在教学中，可以通过组织实地考察活动、写生活动，让学生亲身感受生活，感悟古诗文所蕴含的情感和哲理，培养他们的实践能力和创新精神。

5.建立合作机制，促进家校合作

学校可以组织家长参与古诗文朗诵会、古诗文制作展览等活动，积极发挥家庭在古诗文教育中的作用，促进家校合作，共同关注学生的古诗文学习问题，形成良好的教育氛围。

通过实施以上策略，可以有效地提高农村小学生的核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.提高学生的情感修养和人文素养

通过学习古诗文，培养学生的审美情趣，激发他们的情感，并且能够感染、启发他们的情感和情操，提高他们的人文素养。

2.促进学生的思维发展和成长

3.传承中华民族优秀的文化传统

五、结语

古诗文是中国传统文化的瑰宝，对农村小学生的核心素养提升具有重要的意义和作用。而在实际教育工作中，需要学校、教师、家长等多方共同努力，通过切实有效的策略，将古诗文教育融入到学校教育之中，使其成为学生核心素养提升的重要途径。也需要不断深化教育改革，提高教师的文化素养和教学水平，为农村小学生的全面发展创造更好的教育环境。希望通过本文的研究，能够为古诗文对农村小学生核心素养提升的研究和实践提供一定的借鉴和启示。