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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
【暑假衔接】专题12课外阅读
课外阅读是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分。
课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。
在小学一年级，识字量有限，阅读比较浅显易懂趣味性强的文章或故事，初步掌
握课外阅读的基本方法。
1.怎样进行课外阅读。
（1）拼读：
拼读是认识字母的“样子”，知道字母的发音，然后结合字母间的组合，拼
读成一个新读音，例如汉语拼音拼读、英语音标拼读等。
（2）指读：
指读就是一边用手指着字，一边读出字的音。原则是手指指到哪个字，眼睛
就要注意到哪个字，并且读出来，眼、手、口、脑综合运用，完成字形、字音的
结合。
指读可以帮助孩子识字，培养孩子注意力，适用于孩子的初识字阶段，但不
可一直依赖，否则会影响他以后的阅读速度和阅读体验。
（3）朗读
朗读就是用清晰、响亮的声音把文本念出来，是一种出声的阅读方式。在我
们的课堂上，最常见的就是集体朗读、有感情地朗读全文。
（4）默读
默读就是不出声地读书。由于默读不出声，省去了发音动作，人的视觉接受
文字符号后，直接发送给了大脑，效率更高。
（5）精读
精读指深入细致地研读。逐章逐节、逐字逐句，认真读，反复读，细读多思，
反复琢磨，了解文本所表达的思想内容，还要做到透彻理解。
（6）猜读
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
猜读，又名揣读法，是根据前后文的意思，去猜测那些不认识的字、不理解
的词或难懂的句子，大概是什么意思，从而理解全文。
（7）听读
听读就是一边听，一边看，可以训练听力，矫正读音，培养语感。比如，老
师在做范读的时候，学生需要做好的就是听读。
2.一年级课外阅读的主要内容。
（1）重点阅读浅显易懂的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读
儿歌、儿童诗和浅显易懂的古诗，展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的
优美。
（2）尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护
图书的好习惯。
（3）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵喜欢的优秀诗文。
二年级对课外阅读方法的掌握和阅读内容、阅读量的要求比一年级更高一些，
还要重点学习略读、通读、跳读和扫读篇章的阅读方法，把握文章或故事的主要
内容、体会其所表达的中心、领悟文章或故事的写法。
2.二年级课外阅读的方法。
（1）略读
略读的“略”，不是“省略”的“略”，而是“粗略”的“略”。本来我以
为，略读就是粗略的读，略知文章的大意即可。后来，在学习了儿童阅读师资能
力认证课程后，我才知道不是这么回事。
（2）通读
通读即从头到尾通览一遍，意在对文章做鸟瞰式感知，了解全貌，得到总体
的印象。
（3）跳读
跳读就是在阅读过程中，有取有舍，跳跃前进，有意识地跳过一些无关紧要
的句段或者不那么精彩的章节，只抓住关键性材料的速读方法。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（4）扫读
扫读是一种面式阅读法，它要求一眼要看几整行文字，抓住所读文章的系统
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