人教版小学数学第六单元-纵向复式条形统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docVIP

课题名称：纵向复式条形统计图

教学年级：四年级

一、教学内容分析

1．教学主要内容：

这节课的内容包括掌握绘制纵向复式条形统计图的方法以及对这种统计图的分析预测。

2．教材编写特点

本节课是在学生学过了纵向单式条形统计图和复式统计表的基础上进行学习的，为以后继续学习统计的知识打下基础。本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，逐步形成统计观念。

3．教材内容的核心数学思想

学生是学习的主人。《数学课程标准》中指出：“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。

4．我的思考

在本节课之前，学生已经会绘制单式统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。本节课从内容上看，是从单式向复式的过度，其实还有分析问题深度的变化以及进一步渗透统计学的知识，另外，在学生学过本节课的内容后，能够用这些所学知识解决身边的现实问题，感受到统计的优势和无处不在的特点。

二、学生分析

1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）

能够初步的收集并整理数据，会画简单的单式条形统计图，能够根据统计图提出并解决一些简单的问题，能够通过小组合作，进行对统计图的分析。

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验

学生能够根据简单图表，进行简单的分析。

3．学生学习该内容可能的困难

完整的绘制统计图，根据统计图发现信息、分析信息。

4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

统计的相关知识一般是比较枯燥的，在本节课中，根据学生的生活实际，设计了学生课外小组人数、学生喜欢的运动项目等学生比较感兴趣的素材；另一方面，随着学生年龄的增长，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，因此设计了城乡人口等题材，潜移默化地使学生关心人口和环境等社会问题。

在教学中，通过引导学生经历回忆对比——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。

5．我的思考：

现在的统计，不在是少数专业人的专利，而是更大众化，生活化，实用化。学生应从小就建立统计的观念，去经历统计的过程，在这个过程中，把对数据收集、整理、分析的能力逐渐转化为自身的一种技能，并用这种技能去解决身边的统计问题。另外，根据实际情况，向学生们介绍电脑制作统计图的方法。

三、学习目标（以学生为主语）

1、学生在具体情景中，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、学生结合具体实例，认识并绘制纵向条形复式统计图，

3、学生能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。

4、学生通过对现实生活有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好习惯，初步培养合作意识和实践能力；感受我国农村生活的不断提高，从而激发对国家在经济发展取得成就的赞叹。

四、教学活动

（一）、创设情景，引入课题。

教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

（创设情景，引入课题，通过具体的问题，让学生感受到信息的无处不在。）

（二）、自主探究，合作交流

1、回忆并制作纵向单式条形统计图。

让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。在绘制时，应该注意哪些问题？

2、启发质疑，自主探究。

教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？

教师：同学们发现的信息可真不少，的确，条形统计图可以清楚地看出各种数量的多少。

（演示ppt上下页翻动）师：同样是这个地区的人口统计，我们看到城镇人口的信息，却看不到乡村人口的信息；看到乡村的人口信息又看不到城镇的。你有什么感觉？有什么解决方法吗？

生：可以合并制作成一个统计图。

师：很有创意的想法，我们在学习复式统计表的时候就经常把两种人或事物成对进行对比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么这里我们同样可以把城镇和乡村的人口也进行对比和合并，来把两个统计图合并成一个统计图，合并后的统计图既能看出城镇人口的情况，又能看到乡村人口的情况？

（通过回顾统计表和单式统计图的有关知识，为探索纵向复式条形统计图做好铺垫，并且从学生已有的数学经验出发，建立新旧知识之间的联系，培养学生梳理知识体系的习惯。）

师：请拿出1号练习纸同桌同学合作