“春风十里,不如有你”教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

龙源期刊网

“春风十里，不如有你”教学设计

作者：汪静汪思言

来源：《现代交际》2019年第20期

摘要：为了促进小学生的心理健康发展，培养学生的感恩意识，采用文献法和访谈法，围

绕教学目标、教学设计理念、教学重难点、教学方法和教学过程这五个方面对“春风十里，不

如有你”一课进行了教学设计。课程以重庆市两江新区某小学五年级学生为对象，以知恩，感

恩、报恩、施恩为设计的思路。

关键词：小学生感恩教学设计

中图分类号：G641;文献标识码：A;文章编号：1009—5349（2019）20—0197—02

现阶段的小学生，绝大多数为独生子女，他们从小受到万千宠爱，很容易形成以自我为中

心的思维特点，对他们进行感恩教育非常有必要。以重庆市两江新区某小学五年级学生为研究

对象，通过对该班部分学生和老师进行访谈，发现该班大多数学生都对父母及他人有感恩的意

识。但是，他们在日常生活中，对父母或老师的关注和了解还不够，也都是在特定的节日才会

对父母或老师表达爱意。该班学生在感恩行为的具体实施上存在一定的缺陷。故以知恩，感

恩、报恩、施恩的思路进行感恩教学设计。

一、学情分析

本次课的授课对象为重庆市两江新区某小学五年级学生，该班平均年龄11岁，男生26

人，女生25人。通过对该班部分学生和老师进行访谈，发现该班大多数学生都对父母及他人

有感恩的意识，但是他们在日常生活中，对父母或老师的关注和了解却不够，表达对父母或老

师的爱，也都是在特定的節日。该班学生在感恩行为的具体实施上存在一定的缺陷。

二、教学目标

知识目标：使学生充分“知恩”，通过感恩教育，让学生明白自己时时刻刻都在接受来自于

父母、他人及社会的关爱和恩惠，从而培养学生的感恩意识。

能力目标：指导学生“报恩”“施恩”，让学生明确自己对于家庭和社会的责任，知道用实际

行动来报答父母、他人及社会，主动为他人服务，奉献社会。

情感态度与价值观目标：引导学生感受来自于他人的爱，体验到被爱和爱人的幸福。

三、设计理念

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

龙源期刊网

完整的感恩教育包括感受爱（即知恩）、感动爱（即感恩）、感谢爱（即报恩和施恩）三

部分的内容，这三部分的内容紧密联系，循序渐进，循环往复，三者没有明显的分界线，但是

在小学各个阶段侧重点不同。[1]五年级的学生以“感谢爱”为主，教师通过对学生进行感恩教

育，从而引导学生能够将内在的感受转化为实际的行动。

本课中的活动导入部分对应“知恩”教育，角色扮演部分对应“感恩”教育，头脑风暴部分对

应“报恩和施恩”教育，以行动作业对知识进行强化，层层递进，突出重点。

心理剧运用了心理咨询中的艺术疗法，头脑风暴环节中的视频，为学生呈现了施恩的司机

和报恩的小学生这样两个榜样，运用到了心理学中替代性强化的原理和象征性模仿的咨询技术;

最后的行动作业，让学生坚持写感恩日记，是运用到了心理咨询中的阳性强化技术，并且让家

长也参与学生的感恩教育，实现家校结合。

四、教学重难点

教学重点：唤起学生对父母及他人的感恩之情，引导学生用实际行动去回报父母及他人的

爱。

教学难点：树立起学生的服务意识和奉献意识，主动为他人和社会奉献自己的力量。

五、教学方法

好动爱玩是小学生的天性，为了给学生营造一个轻松的课堂氛围，使学生在快乐当中接受

感恩教育，本课利用多媒体，