部编版二上 21、狐假虎威第一课时2 教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

狐假虎威第一课时

教学目标：

1.认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌握多音字“转”做动词

时的用法。

2.学习一到六自然段，通过体会角色的动作、语气、表情，演读好对话，感受狐狸的狡猾和

老虎心态的变化。

3.理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重难点

学习一到六自然段，通过体会角色的动作、语气、表情，演读好对话，感受狐狸的狡猾

和老虎心态的变化。

一、谈话导入。

1.师：小朋友们，学语文要阅读多积累。你们在平时有没有积累一些含有动物的成语呀？

2.师：你们的积累可真多！今天，我们也要来学一个含有动物的成语。（谁能把它读准确，

一起读课题，伸出手指，跟着我写一写）。

狐指的是——狐狸。图片，你觉得狐狸是一只怎样的动物？

虎就是老虎，它给你的感觉是怎样的？

学完今天的这个故事，你可能会有一些新的想法哦。

3.师：接下来，请用你的小眼睛仔细观察，用你的小耳朵认真倾听，听老师读一读这个故事。

听完以后做小评委评一评，我讲故事时的表情语气和动作怎么样。范读。

4.师：故事读完了，你来评一评。下面也请你学着老师的样子读一读课文

我有两点小小的要求，谁来代我读一读：你

1.读准字音，把难读的词语多读几遍。

2.读完想一想，课文中的哪一句话告诉了我们“狐假虎威”的意思？用横线画出来。

开始读吧。

二、理解题意。

1.师：课文中的哪一句话告诉了我们“狐假虎威”的意思？把你找到的句子读一读。

2.师：跟老师一样的小朋友在旁边打一个五角星，跟老师不一样的，赶紧修改哦！

“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

3.师：这里有个生字“借”，谁能把它读准确？请你，请你，一起来。

4.师：你向人家借过什么？

预：我借过XX那就是借XX你还向人家借过什么？

联系生活实际来认识生字真是一个好办法。

5.送回句子再读读。

6.师：这句话告诉了我们狐假虎威的意思。那么，假是什么意思呢？

说不出——你再把这句话好好读一读想一想。看出来了吗？这里的假是“借”的意思。

我们请出字典先生，看看字典中的假有没有借这个意思。

说得出——你的思考真到位，这里的假就是借的意思。我们请出字典先生，看看字典中

的假有没有借这个意思。

7.师：这下我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

三、感受虎威。

1.师：故事开始了！

2.师：现在，请你自己读一读第一自然段，思考：你体会到了什么？

3.师：你真能干，把句子读准确了。能不能再开动脑筋，把句子读出味道来。

读得出——你为什么读得那么快？哪个字可以看出狐狸跑的很快？能抓住关键字来理

解句子，你真会读书。

读不出——小狐狸，森林之王大老虎要把你当做食物了，你还慢慢地跑吗？

那应该怎么跑？哪个字告诉狐狸已经跑得很快？你再来读一读这句话

评：真快！有点窜的味道了。再试试，窜的味道足足的。恭喜你，进步了！

4.师：狐狸从老虎身边窜过时，老虎怎么样？你关注到了它的动作。谁来读第三句。

读得好！你真是一只威猛的大老虎啊！

读得不好，老虎，你是饿的没力气了吗？这样可抓不住狐狸呀！读。我仿佛看到了一只威猛

的老虎！你能不能带上动作演一演？

要演好一个角色，需要关注它的动作。

5.师：读到这里，你觉得狐狸和老虎的相遇，谁占了上风？

6.师：一起来带