《风娃娃》教学设计小学语文人教部编版(新)二年级上册.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

风娃娃

教学目标

1.通过已学的识字方法（形声字、联系经验和上下文等）猜读字音，认识“帮、助”

等9个生字，会写“秧”、“苗”两个字。

2.能正确流利地朗读课文，整体感知课文，知道风娃娃去了哪些地方，做了哪些事

情？并能判断这些事中，哪些是“做好事”。

3.能借助关键词把风娃娃去田野和河边的故事讲好。

教学重难点

1.运用各种识字方法。

2.能正确流利地朗读课文，知道风娃娃去了哪些地方，做了哪些事情？能正确判断哪

些是好事，哪些是坏事。

3.能借助关键词把风娃娃去田野和河边的故事讲好。

教学过程

一、闭眼听声引出“风”

（一）闭眼猜谜

听说咱们班的小朋友耳朵特别灵敏，我们一起玩一个闭眼猜谜的游戏好不好啊？请

同学们闭上眼睛，仔细听，这是谁的声音？不要出声，知道答案的同学举手，你们都知道啊，

那一起说。“风妈妈有个可爱的风娃娃。”请同学们读一读他的名字。（风娃娃，正音强调

轻声）。板贴课题

二、猜读生字感知“风”

（一）识字有方法

“风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。”这里有两个生字，同学们认识吗？“帮”

的上半部分读什么？读音和整个字一样，那么这个字就是？形声字。好，引出识字方法“加

一加”。看看“帮”能和谁成为好朋友？（读组词）聪明的小朋友一定知道该怎么认识“助”

了？且＋力＝助，真聪明，你已经能把我们刚刚的方法学以致用了。

面对风娃娃的要求，风妈妈答应了吗？谁来读读风妈妈的话，面对可爱的风娃娃想

要试着帮助别人，妈妈可能会微笑着鼓励，语气温和，节奏轻快。一起来当当风妈妈，鼓励

鼓励这个可爱的娃娃吧！

多么可爱的风娃娃，可最近它却遇到遇见烦心事。快听，他打来了求助电话，谁来接

电话？

求助信

亲爱的小朋友们：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃。我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都

夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大，就让我去帮别人做点事。我觉得

帮助人们做好事，真容易，只要有力气就成。可是在我做了那么多的事后，为什么有时人们

夸我有时却要责怪我呢？

你们的朋友：风娃娃

2022年11月7日

小朋友们，为什么风娃娃做了事情后有时人们夸它有时却要责怪它呢？今天就让我们一

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

起走进“风娃娃”，抬头看，请认真思考，这篇课文和以前学习的课文有什么不一样的地

方？没有拼音了，那同学们要是遇上不认识的字该怎么办呢？查字典，不认识的字想知道读

音可以用哪种查字法？“部首查字法”，联系上下文，生活经验，靠形声字的方法猜一猜。

（二）了解主要内容

方法都知道了，再来看看自读提示，谁来读一读自读提示？大部分的同学都读完了，

接下来，快去圈一圈找一找吧。谁来说说风娃娃去了哪些地方？按照顺序说。田野、河边、

广场。

自读提示：

1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字先猜一猜，再和同学交流。