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中职哲学与人生教案

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实

际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人

生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础

上进行人生选择的基本能力。

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。

1．物质世界的统一性和多样性。

2．人生发展的现实性与可能性。

讨论法、案例分析法。

多媒体课件教学。

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2学时。

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择

就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己

的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选

择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。

选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，

选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，

选择就是人生的第一推动力。

只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有

选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩

乐章。

通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！

运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分

析，

导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。

一、坚持一切从实际出发

王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，

他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得

有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常

严重。

医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应

大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的

母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是

有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休

养一段时间再回学校踢球。

不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王

强再也没能站起来

通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预

期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一

切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。

1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律

性。

运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。

3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

二、客观实际是人生选择的前提和基础

一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于

是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”

黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，

就经常拿珍珠来打扮我。”

秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定

国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正

好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么

回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰

抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。

秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟

儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”

通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，

引导学生得出以下结论。

1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。

2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。

3．人生不同阶段有不同的实际。

一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着

两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，

给人们以美好的憧憬。”门神说。

“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。

“现在