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邻近动力学派

邻近动力学派（ProximalDevelopmentalPerspectives）是指一系列关注个体在发展中的邻近或接近发展水平的理论和研究方法。这个概念起源于俄国心理学家列维·维果茨基（LevVygotsky）的社会文化理论。

邻近动力学派的核心思想是，个体的发展是在社会交互和文化环境中进行的，并且个体的实际发展水平和潜在发展水平之间存在差距。潜在发展水平是指个体在借助他人的帮助下能够达到的水平，而实际发展水平是指个体在独立情况下所能达到的水平。

基于邻近动力学派的理论，教育和学习的重点应放在个体在邻近发展区域中的学习和发展上。邻近发展区域是指个体的潜在发展水平和实际发展水平之间的差距。个体在这个区域内可以通过合适的支持和引导实现进一步的发展和学习。

邻近动力学派的研究方法包括社会情境分析、协作学习、社会性对话等。这些方法的目的是促进个体与他人和环境之间的互动，通过社会交互和协作来推动个体的发展。

邻近动力学派对教育和学习的影响是深远的。它强调了教师和学生之间的合作和互动，强调了学习社会文化背景的重要性，以及提供适应个体发展需求的支持和指导的重要性。