高等教育生态环境变化对高校教师的深度影响市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

;引言：;一、高等教育外部环境改变;;;;;;美、英、日、德、法、澳大利亚、加拿大等国高等教育服务贸易，取得了市场支配权。生源竞争越来越激烈，我国年出国留学近40万人。

政府或政治家希望将市场力量作为管理高等教育一个方式，以提升竞争力和影响力。

高校之间盛行一套充斥竞争性及市场导向新原则。

这是一场全面竞争：学生、教师、科研拨款、大学及学科排行榜上排名、收入、体育竞赛名次等。

市场化运作，市场对高等教育日益渗入，已经使得昔日对真理追求让位于今日对收入贪求，高等教育老式“公益性质”正在消失。被迫追求收入和排名，不然“入口”和“出口”“品牌效应”将不再。

纷纷加强精英大学建设。德国重点资助9所“未来设想”大学；37个“卓越集群”；39个硕士院。;;;;4.政府和社会向高校“问责”

关注效率和效益，注重结果和产出。

政府对高校签署“逼迫契约”。

国际与国内大学排行榜“名次”目的；重点学科；重点试验室等等。

采用一套量化绩效考核原则。

教学评估；质量汇报；

学科排名。

忽略人才培养效益滞后性特点。;（三）高等教育内部环境改变

1.学校发展战略定位

定位：

水平定位：世界著名，国内一流；国内著名，国内著名；省内、区域内一流、著名或著名等。

特色定位：与其它院校相比表现出办学内涵与特色。

定型：研究型；研究教学型；教学研究型；教学型。

定性：单科（专业）性；多科（专业）性；综合性。

定