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中职数学教学中学生核心素养的渗透

一、渗透数学思维

数学思维是数学素养的核心，也是中职数学教学的重要内容之一。数学思维包括逻辑思维、抽象思维、推理思维等多个方面，通过数学教学渗透学生数学思维，可以激发学生对抽象概念的理解和应用能力，培养学生逻辑思维和数学问题求解能力。

在中职数学教学中，老师可以通过引导学生解决实际问题的方式，培养学生的数学思维。在教学中结合生活实际，让学生分析问题、建立数学模型、运用逻辑思维解决问题。这样既可以增加学生学习数学的兴趣，又可以培养学生的数学思维能力。通过这种方式，可以使学生逐渐形成自己的数学思维习惯，提高学生数学素养。

二、渗透问题解决能力

数学教学的目的之一就是培养学生的问题解决能力。问题解决能力是一种综合能力，包括理解问题、分析问题、解决问题等多个环节。中职数学教学中，可以通过渗透问题解决能力的方式，提高学生对数学问题的分析和解决能力。

在数学教学中，老师可以增加真实的案例分析，引导学生深入思考问题的根源，掌握解决问题的方法。在课堂练习中，可以设置多样化的问题，要求学生通过分析、计算等多种方式解决问题，提高学生的问题解决能力。通过这种方式，学生可以在实际操作中不断提升解决问题的能力，增强数学素养。

三、渗透数学应用能力

四、渗透学习态度

中职数学教学中，培养学生的学习态度也非常重要。学习态度是学生对待学习的态度和方法，是学习过程中的内在驱动力。中职数学教学可以通过渗透学习态度的方式，培养学生的学习自觉性和学习能动性。

在教学中，老师可以通过激发学生兴趣、引导学生独立思考、鼓励学生自主学习等方式，渗透学习态度。引导学生自主发现问题、主动思考解决问题的方法，培养学生的求知欲和学习兴趣。老师可以引导学生定期总结学习方法和学习经验，提高学生的学习自觉性和学习动力。

通过渗透学习态度的方式，可以培养学生的学习主动性和学习习惯，提高学生的学习效率和学习能力。这对提高学生的数学素养具有积极的意义。

中职数学教学中渗透学生核心素养是教学中的重要任务，可以通过渗透数学思维、问题解决能力、数学应用能力和学习态度等多种方式来进行。只有在教学中强化对学生核心素养的培养，才能使学生真正掌握数学知识和技能，形成具有较高数学素养的综合人才。希望中职数学教师在日常教学中能够灵活运用各种教学手段，切实提高学生的数学素养水平。