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“说”出精彩“题”升素养

题目背景命题考点学情分析解题策略12345“说”出精彩“题”升素养教学启示

题目背景1

数量关系的教学。通过创设简单的情境，提出合适的问题，引导学生发现数量关系；利用画图、实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达情境中的数量关系，体会几何直观，形成初步的应用意识。题目背景新课标--学业要求新课标背景下的考试命题命题改革的方向--坚持试题的应有开放度和综合性，注重考查学生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养。不仅要考查学生是否会解决他人给予的问题，更要考查学生能否自己发现和提出问题；不仅要考查学生是否会用所学方法解决问题，更要考查学生能否形成自己的问题解决方案或方法；把批判性思维素养与创新素养的培养作为教与考的重要内容。

基础题本题目为课本《表内除法》自主练习，讲解过程中出现的问题如下：1.学生可以正确列式，在讲解交流过程中发现学生不能发现数量关系，只是机械列式；2.不明所以，在后续学习更复杂的解决问题时，出现“+，-，×，÷”乱蒙的现象；3.部分学生将“除数和商”混淆；家长在辅导过程中会告诉学生“=”后面才是我们要求的数，不能出现在前面。根据以上现象，在教学中更加注重带领学生“理清数量关系，弄明白乘除法的算理和意义”注重“一题多解，一题多变”以上是在教学生的出现的问题，下面结合新课标和考试改革方面创编题目。

创编题

命题考点2

命题考点素养点知识点1.除法的两个意义2.求一个数是另一个数的几倍1.按份数平均分2.按每份个数平均分运算能力推理意识应用意识创新意识

学情分析3

学情分析

学情分析题号（1）（2）（3）3题全对正确人确率31%68%95%31%共69名同学做了创编题目，具体情况如下表基本题目对比1.体育社团中，有36人报名足球社团，分成4个小组，每组有多少人？2.体育社团中，有36人报名足球社团，每6人一组，可以分成多少组？3.体育社团中，有36人报名足球社团，有9人报名跳绳社团，足球社团的人数是跳绳社团人数的几倍？样本人数：69人正确人数：67人正确率：97%

学情分析归因分析1.不理解题意；2.问题与信息不吻合，理不清数量关系，平均分的两个含义理解不够透彻；3.在课堂练习中或家长辅导中过于强化结果，忽略知识的形成过程；4.学生处理信息，选择信息的能力薄弱，二年级孩子理解能力弱，推理能力有待发展；5.课本中给出的数学信息比较单一，学生面对复杂情景时，不知所措；题号（1）（2）（3）3题全对正确人确率31%68%95%31%

解题策略4

解题策略析题提取数学信息选择对应信息列式解决问题阅读题目，明确要求1.给出的情境是--24名同学参加体操表演；2.需要补充条件，选择条件，把选项写在横线上；

列举信息1.24人参加体操表演；

2.第1.2个问题分析出--分组3.第3个问题分析出--和倍数有关4.了解给出的每一个条件

理清数量关系1.在做什么事？“分组”2.回顾总数，份数，每份个数的关系，在题中找出数量对应关系；3.第1题为例，24为总数，让求每组多少人？缺少“组数”，再去选择信息；解决问题1.填好条件后，重新读题列式；2.注意解题常规要求（如单位）3.通过算式检查，是不是和题目吻合

教学启示5

教学启示教学启示1.课堂中加大学生动手操作，小组合作，集体讨论等活动，让每个学生都能表达；尤其低年级，还处于形象思维阶段，更应该动手操作，加强理解；2.教学中老师把课堂还给孩子，进一步放手让学生经历知识的构建过程，学生自己理解而不是被动吸收；3.带领学生们分析题目，让孩子们充分表达，找到孩子们不理解的思维障碍点，用孩子的语言帮助孩子们理解。重视结果，更重视解题过程；4.要善于提炼总结，归纳整理，进行一题多解、多题一解、一题多变、多题组合、方法优化的研究。5.带领学生进行数学阅读，引导家长重视数学阅读；

感谢聆听