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让品德与生活课堂成为锻炼学

生心理素质的重要平台

让品德与生活课堂成为锻炼学生心理素质的重要平台

【摘要】本论文主要探讨如何去开展品

德与生活课堂教学，挖掘教育资源。我们应

根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、

有方案、有组织地通过多种活动方式，综合

运用所学知识，开展以学生为主体，以实践

性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的

品德活动，让它充满生命活力。运用品德教

学活动锻炼孩子们的心理承受力，培养合作

意识，在活动过程中感受成功与失败，让让

品德与生活课堂成为锻炼孩子心理素质的

平台。

【关键词】：心动的主题锻炼意志

富有责任感换位思考

在小学品德与生活教学中会遇到这样那样的问题。如何如何去开展实

践活动，挖掘教育资源，是个重要的问题。在活动过程中让学生的心理素

质得到锻炼，充分利用这一平台。“教育综合化，教育实践化〞是目前教

育改革的大趋势。?新课程标准?指出：“要积极开发并利用校内外各种资

源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展

综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任

感。〞

一、选择能让学生“心动〞的主题

我们农村小学所处的社区经济文化相对落后，在这种情况下假设把学

生禁锢在狭小的课堂，对学生的成长无疑是雪上加霜，因而造成了开设

形式单一、内容单调，缺乏精心的教学，缺乏有目的系统训练，可谓有其

形而无其质。

为推进活动的开展，在教学中应以教学活动为主线，以多种形式来促

进与保证课程实施。开展教学活动时要选取能让学生“心动〞的主题，这

个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始

之前便“蠢蠢欲动〞，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而

更加丰富多彩。例如我校开展了?我与“芬芳泥土〞亲密接触?活动。我校

学生生活在农村，但对泥土的秘密我们知道的很少。因此，我们开展这次

综合活动让我们与养育我们的芬芳泥土有更亲密的接触。活动让学生了解

泥土的种类，用途，对农业生产的作用，知道泥土与农村日常生活密不可

分的关系，同时让学生发现只要有一双善于发现美的眼睛，就可以利用周

围的泥土当材料进行创作。了解泥塑，制作泥塑，感受动手的快乐和制作

泥塑带来的许多收获。并以此来激发学生培养学生热爱家乡，热爱大自然

的情感。

二、充分利用品德教学，锻炼学生意志，提高心理素质

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的

幼苗注定长不成参天大树。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但

不能熟视无睹，也不能顺其自然。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎

能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体会成功、体验失败、体验磨

练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。

例如我们开展的?同在一片蓝天下?小课题活动，学生了解残疾人，观

察残疾人的生活。学生通过观察后自己学会残疾人日常生活的一项生存本

领，体验残疾人的生活是非常艰辛的。他们需要比正常人付出更多。在活

动过程中，孩子们会遇到很多困难，甚至会产生放弃的念头，他们只有坚

持才能成功。在成果展示时，学生们表演得很生动。谈体会时，学生们畅

所欲言，谈自己在体验残疾人生活的时候非常困难，我们拥有健康的身体

及健全的心理我们能做的事情更多。我们要多关心那些残疾人。

三、在品德教学中，让学生更自立，富有责任感

随着物质生活水平的提高，孩子们的溺爱也更多。父母包办，学生离

自立更远。“让抱大的孩子自己走路吧！〞这曾是许多老师的期待。眼

看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自

己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这确实是个严峻的问题。时代要

求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！“逼〞

着孩子“走〞吧，即使“走〞需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我

们也要给孩子创设锻炼的时机和条件，因为他们总要在学习中自己长大。

与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而

是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时

代的开展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获

得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联

系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；开展学生的社会责

任感；完善自己；培养学生发问题，解决