浅谈小学数学复习课情境教学应注意的问题.docxVIP

浅谈小学数学复习课情境教学应注意的问题

应该注意的是情境教学的情境设计要与学生的实际情况相适应。小学生的认知能力和思维水平有限，因此在设计情境教学的情境时，要考虑到学生的实际情况，并尽量选择和学生生活经验相关的情境，这样可以激发学生的学习积极性，提高学习的效果。在教学小学数学的几何知识时，可以设计一个和学生生活密切相关的情境，比如设计一个有关周围环境中的几何形状的情境，让学生通过观察、探究和实际操作中获得几何知识。

在进行情境教学时，教师需要注重培养学生的自主学习能力。情境教学的核心理念是“由学生主导”，也就是说学生是教学的主体，教师是引导者。在小学数学复习课上，教师可以通过设计情境，让学生自主探索、实践和发现问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。比如在进行数学问题解决的情境教学中，教师可以通过提出一个生活中实际的数学问题，让学生围绕问题展开探讨和解决，这样可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

情境教学中需要注重学生的情感教育。小学生的情感世界相对比较单纯和脆弱，因此在进行情境教学时，教师需要注意情感教育的渗透。通过情境教学，让学生在实际情境中感受到学科知识的魅力和美好，增强学生对数学学习的兴趣和热情。例如在进行数学测量的情境教学中，可以设计一个和学生生活经验相关的测量情境，让学生在实践中感受测量的乐趣和快乐，从而提高学生的学习积极性。

情境教学中要注重情境的真实性和多样性。情境教学的教学情境要尽量贴近学生的生活实际，要有真实性和可操作性，这样才能激发学生的兴趣和主动性，促进学生的思维发展。情境教学中还要注意情境的多样性，通过不同的情境设置，可以促进学生的多方面发展，激发学生的综合能力。比如在进行小学数学复习课上，可以通过数学游戏、数学实验、数学探索等不同的情境设置，让学生在不同的情境中学习和探索，从而培养学生的综合素养和批判性思维。

情境教学是一种新的教学模式，对于小学数学复习课的教学同样具有积极的意义。但在实际教学中，教师需要注意情境教学的情境设计要与学生的实际情况相适应，培养学生的自主学习能力，注重学生的情感教育，注重情境的真实性和多样性等问题，这样才能确保情境教学的有效性和可行性，提高小学数学复习课的教学效果。