有关计算机科学与技术专业毕业论文.pdfVIP

有关计算机科学与技术专业毕业论文

计算机科学与技术专业的发展日新月异，因此，我们要把握其发

展趋势，才能更好的推动计算机科学与技术的发展。下面是店铺带来

的关于计算机科学与技术专业毕业论文的内容，欢迎阅读参考!

计算机科学与技术专业毕业论文篇1

浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学

【摘要】对于计算机科学与技术专业人才进行培养方面，各个高

校有自己的教育方法，关于这一专业的高等教育国家目前提出了按方

向分类培养这一方案。本研究以该学科的公共基础知识为出发点，延

着四个方面构建核心课程，由于课程设置延伸不同方面进行，从而能

够覆盖这几个方面的知识点。在本专业的教学中，它可以做为这些学

科的基础平台，在教学中以不同的核心课程做为基础进行，从而从不

同方向形成各自的教学体系。计算机专业培养出来的高校学生，就业

时有可能面临着不同的方向，有的更重注于学科研究，那么就是需要

科学型人才，在培养方面学校就要注重学生的特点，进行专门的设计

培养。

【关键词】计算机科学与技术;专业核心课程

前言

2006年，教育部发布了《高等学校计算机科学与技术专业发展战

略研究报告暨专业规范(试行)》(简称《规范》)对高校的计算机专业学

生进行分类，根据学生未来的发展方向分为科学、工程以及应用型，

根据不同的分型将会对这些学生未来的培养方面区别对待。根据培养

方向不同，计算机专业学生将被分为四个专业进行招生，学生们选择

自己的发展方向进行学习，而不是范范的按照统一的大纲进行科学，

这样培养出来的学生将会有针对性，对于计算机行业内不同的需要进

行培养，有助于他们将来的就业，2007年确立了计算机专业的核心课

程。

一、课程内容

对于核心课程的设立是按照国家有关标准进行了，这些课程是计

算机学习的基础，包括操作系统、数据结构与算法、软件工程等八门

课程，这些课程是为计算机专业学生未来专业技能学习做铺垫的课程，

应该是学生需要掌握的内容。虽然它们都是基础课，但是由于对于学

生的培养方面不同，故学习基础课时也要结合学生们的专业方面而有

所不同。

培养科学型人才的教育则更注重于基础理论的学习，只有将理论

充分掌握后才能灵活性的进行发挥，对于他们的教育，对于基础知识

的要求相对更高、更全面。而培养工程型人才则对理论要求要相对松

一些，但是教学中要根据学生未来可能面临的问题以及专业学习的需

要，会对某些基础课程相对更重视。至于说应用型人才的培养，由于

对其实践能力的要求较高，综合能力的培养更加重要，而这些实践能

力的基础就是这些基本理论，所以同样需要重视起来。

对于不同类型人才的培养，将着眼于不同的问题空间，根据不同

的实际情况而开展有效的教学活动，在这期间知识则是所有问题的载

体。对于这些核心课程，教学者要明确性质以及在不同专业的人才中

所占的地位，可以根据方向不同可有不同的侧重点，在教学方面无论

是从课堂教学还是实践活动方面，都要针对不同情况进行设计，这样

才能达到有效的教学目的。

教材设计同样要反应出这些特点。目前我国计算机教育中基础教

材的编制都是以同一标准进行，具有一定的盲目性，教材不成系统，

对于学科间交叉部分也处理不好，过于追求全面性并不能适应现在高

校的差别性教育，使得培养不同类型计算机人才的教学不能很好的展

开。这些核心课程虽然都属于基础课，但是偏重点还是不同的，有的

更偏向于理论，有的则偏向于技术，对它们进行区别对待，根据培养

学生的方向不同进行不同的侧重学习，将有助于计算机专业教学的整

体提高。

二、选课原则

(一)公共要求

目前计算机专业教育被分为不同的专业方向，虽然都隶属于计算

机专业，但是所需要的能力要求则是不同的，不同的专业有不同的问

题空间。因为对于专业人员要求的侧重点不同，则需要他们在知识结

构上有所变化，这时在课程设计时就要针对不同情况而有所改变。无

论专业方向有什么差别，但是都是属于计算机专业，因而他们在学习

当中也会有一些共性部分存在。课程设计既要考虑其共性部分，也要

考虑其个性方向，基础课程虽然包括内容相同，但是需要根据每个专

业设置不同的知识要点，让学生有侧重性的进行学习，既要涵盖这些

基础，又要具有个性化，公共要求不可忽视。

(二)课程体系

一个完整的教学计划是需要有一定层次和顺序的，其中既要包括

学生所需要的基础理论知识，又要有针对性的专业知识，核心课程的

设置本身就是