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九年级语文下《孔乙己》教案

一、教学目标

理解小说情节，了解故事背景。

分析人物性格特点，探究其社会意义。

品味小说的语言特色，体会作品的思想意义。

二、教学方法

品读法：通过品读小说中的关键语句，理解故事情节和人物性格。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的看法，提高其分析和表达能力。

点拨法：教师对学生的学习进行适时点拨，引导其深入思考。

三、教学过程

导入（约5分钟）

通过鲁迅先生的朋友孙伏园的回忆，引出鲁迅先生最喜欢的短篇小说《孔乙己》。

感悟可笑形象（约20分钟）

（1）教师朗读课文第9节，学生边听边思考以下问题：

孔乙己有哪些方面使人快活？

孔乙己的哪些特点让人快活？

（2）学生自由朗读课文，并找出描写孔乙己可笑外貌、语言、动作的语句，进行小组讨论，分析其性格特点。

（3）教师点拨：孔乙己是一个贫穷而又懒惰的人，他自命清高，却又不得不靠偷窃和打工为生。他的外貌、语言、动作都充满了滑稽和可笑，但这些背后却隐藏着深刻的社会原因和个人性格缺陷。

深入分析人物性格（约30分钟）

（1）学生分组讨论：孔乙己的哪些性格特点导致了他的悲剧命运？联系小说的时代背景，分析孔乙己悲剧的社会意义。

（2）各小组代表汇报讨论结果，全班交流。

（3）教师点拨：孔乙己的性格特点包括自命清高、懒惰成性、好喝懒做、言行不一等。这些特点在当时的社会背景下具有普遍性，反映了那个时代社会的冷漠和无情。因此，孔乙己的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，更是那个时代的悲剧。

品味小说的语言特色（约15分钟）

（1）学生自由朗读课文，品味小说的语言特色。

（2）教师引导学生从语言风格、修辞手法等方面分析小说的语言特色。

（3）教师点拨：小说的语言特色包括朴实自然、幽默风趣、讽刺夸张等。这些语言特色在表现人物性格和故事情节上起到了重要作用，同时也反映了作者对那个时代的深刻思考和批判。