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新课程下高中数学交流策略实践研究的开题报告

题目：新课程下高中数学交流策略实践研究

研究背景：

自2017年开始实施的新课程改革不仅对高中数学教育教学内容和方法进行了全面改革，同时也对传统的知识传授型教学模式提出了更高要求。在新课程下，高中数学教学注重培养学生综合素养和创新能力，提倡学生主体性、探究性和合作性学习。因此，如何提高学生数学知识的掌握和创新能力的培养，成为了当前高中数学教育需要解决的问题之一。其中，教师和学生之间的交流策略是关键之一。

研究内容和方法：

本研究将以新课程下高中数学教学为背景，探讨交流策略对学生数学学习的影响。通过文献研究和问卷调查等方法，了解高中数学教学中教师与学生之间的交流情况、交流方式、交流技巧等。在此基础上，设计聚焦于增进教师和学生交流的实践教学活动，进行教学实验，并收集数据进行分析。研究的具体内容如下：

1.文献研究：通过查阅相关文献，了解交流策略在高中数学教育中所起的作用及研究现状。

2.问卷调查：通过设计问卷，并对符合条件的高中数学教师和学生进行调查，了解现阶段高中数学教育中的交流情况和交流策略的应用程度。

3.实践教学设计：根据研究目的和数据分析结果，设计富有教育意义并能够实现研究目标的实践教学活动。

4.教学实验：通过对照实验组和对照组对研究的实践教学活动进行实验，比较交流策略对高中数学教育中学生学习质量和学习创新能力的影响。

5.数据分析：收集实验数据，并进行统计学分析和描述性分析，探讨交流策略对高中数学教育学生学习情况的影响。

研究意义：

本研究的结果有助于深入探讨和提高高中数学教育教学质量，增加教师和学生之间的教学效果和交流质量。同时，通过本次研究对交流策略在高中数学教育中的应用和实践进行深入的探究，为后续的相关研究提供借鉴和参考。

预期成果：

通过本次研究，预计能够得到以下几个方面的预期成果：

1.揭示高中数学教育中教师与学生交流现状。

2.探讨交流策略在高中数学教育中的应用情况和存在的问题。

3.设计、实施和探究新型的交流策略对高中数学教育教学的影响。

4.提出针对高中数学教育交流策略实践的建议，并为进一步的研究提供参考。