富饶的西沙群岛 (2).docxVIP

《富饶的西沙群岛》第一课时

【教学目标】

1.?????认识“富、饶”?等9个生宇，读准多音字“参”，会读“富饶、瑰丽”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，能发现课文是从“海水、海底、海岛”3个方面来写西沙群岛的。

3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

【教学重点】

1.正确识字。

2.借助关键语句理解一段话的意思。

【教学难点】

能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

【教学过程】

一、激情导入

??1、今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方，先请大家欣赏一个小视频。同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗?（西沙群岛）今天就让我们一起来学习课文：《美丽的西沙群岛》板书课题，全班齐读。

??2、你知道西沙群岛在什么地方吗?读第一自然段，找一找西沙群岛的位置（原文回答）

??3、看，这就是我们祖国的地图。这是海南省，这是南海海域，在南海的西北部，有一群岛屿，它们就是西沙群岛，也是我国海南省三沙市的一部分。

??4、令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，大家想不想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。

二、检查预习

??1.第一关

?出示生字词语，请同学读，检查预习情况。

?学习多音字“参”。

??2.?????第二关

?通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方?可以用文中的句子来说吗?

?原文：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

?找出两个特点：风景优美?物产丰富（板书）

?（在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。）

三、品读课文

??3、第三关

快速浏览课文，找一找，课文中哪几段写了西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点？2.3.4.5自然段

?（1）学习第2段

?1、请同学读第2段，其他同学仔细听，思考：第二段写了西沙群岛的什么？

?海水——海水的颜色

?2、海水有哪些颜色呢？

?有——深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。（齐读，PPT出示句子，出示图片）

?3、这海水一块块，一条条，相互交错着。（出示图片）

?生：这样的海水可真是——五光十色?瑰丽无比(板书)

?4、这里的海水在阳光的照射下五光十色，瑰丽无比，别处的海水都不如它美丽，谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读)

?提示：在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低。(师范读，生再练读)

?5、你平常见过的海水是什么颜色?生:蓝色

?师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?你知道原因吗?读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中，找到的同学请举手，请你来回答(抽生汇报)

(用“因为……所以……”这一句式来说，老师来读“因为和所以”，同学们读剩下的内容。)

?6、你能从文中找出一个句子概括这段话的内容吗？

?生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

?明确概念：像这样能够概括一个段话的主要内容的句子，我们叫做？关键句。?（中心句，也叫关键句）

?明确找关键句的方法：“一读二想三找”

??（2）学习第3段

?1、请同学们用刚才的方法快速读3、4、5段，看看这几段又是从哪些方面来写西沙群岛的“风景优美、物产丰富”的？用O在文中圈出来。

?生：海底和海岛

?2、用自己喜欢的方式读读课文，边读边用笔圈出课文中写到的海底生物。

?珊瑚、海参、大龙虾、鱼

?3、读珊瑚的句子，思考这句话用到了什么修辞手法?（比喻）把珊瑚比作谁？

?4、这里用到两个比喻句，让我们知道了珊瑚哪方面的特点？（提示：颜色？大小？还是？）生：形状

?5、现在你能不能仿照课文中的句子？借助这些图片说说珊瑚的样子呢？

?例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像奇怪的石头，有的像开屏的孔雀。

?6、同学们想象力真丰富啊，珊瑚有这么多不同形状，大家发现珊瑚的特点了吗？（各种各样）齐读

?7、欣赏了美丽的珊瑚，再看看海参吧，这是海参（出示图片和文字）指名读。

?8、读完之后，海参给你感觉是什么样的？

?生：很多（到处）/懒洋洋

（指名读，齐读，你找的很准，你来读一读，你一定能读好。我们一起来读一读，大家的朗读让我仿佛看到海参那懒洋洋的模样了。）

?9、大龙虾和海参可就完全不一样了。我们一起来读一读。你发现了这是一只怎样的大龙虾？

生：威武（板书）

?10、你们从哪些地方能感受到大龙虾的威武呢？

?11、那你能做一做大龙虾的动作，来读读这句话吗？（全体起立，做动作读）

?12、让我们一起扮演三个角色读一读吧！（男生读，女生读，齐读）同学们的声音真好听，给自己鼓掌吧！

?总结：西沙群岛海底的这些生物，真是各有各的特点。同学们回顾一下。第三自然段作者是怎样介绍海底生物的？第三自然段作者介绍了珊