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小学中高年级群文读写结合的策略研究

引言

小学中高年级是学生阅读和写作能力逐渐成熟的阶段，群文读写结合是一种有效的教学策略，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作素养。本文将从群文读写结合的概念、意义以及具体实施策略等方面进行深入研究，旨在为小学中高年级的群文读写教学提供参考和指导。

一、群文读写结合的概念

群文读写结合是指在教学过程中，将教材中的文言文、课外读物和实践活动相结合，通过阅读理解和对文本的分析，引导学生进行写作创作和表达。群文读写结合不仅是对学生阅读和写作能力的有效培养，更重要的是通过阅读和写作的结合，帮助学生更好地理解和吸收文学知识，激发学生对文学的兴趣，培养学生对文学的审美情趣。通过群文读写结合的教学方式，能够使学生在阅读和写作中得到全面的提高，形成更加完善的阅读和写作能力。

1.提高阅读理解能力

群文读写结合能够帮助学生在阅读过程中，进行深入思考、分析和理解文本。在阅读经典文学作品和课外读物的通过教师的引导和讨论，学生可以逐渐提高对文本的理解能力，加深对文学作品内涵的把握，提升阅读理解的水平。

2.培养写作表达能力

通过群文读写结合的教学方式，可以引导学生进行写作创作，培养学生的写作表达能力。学生在阅读过程中可以借鉴文学作品的写作风格和技巧，通过写作表达自己的思想和情感，提高写作素养，培养学生的文学情趣和审美能力。

3.拓展知识视野

群文读写结合可以帮助学生接触不同类型、不同风格的文学作品，拓展知识视野，丰富学生的文学修养。通过阅读不同风格的文学作品，学生可以感受到文学的魅力，拓展思维空间，培养学生的文学观赏能力。

4.培养批判性思维

1.选择合适的文学作品

在群文读写结合的教学中，首先要选择符合学生年龄和认知发展水平的文学作品。教师可以选择一些经典文学作品、课外读物或者文学名家的作品，让学生在阅读过程中感受到文学的魅力，激发学生的阅读兴趣。

2.设置开放性的阅读任务

在引导学生阅读文学作品的过程中，可以设置一些开放性的阅读任务，让学生在阅读中思考、探究和表达。可以提出一些问题或引导学生进行文本分析，让学生形成自己的理解和见解，激发学生的思维和表达能力。

3.鼓励学生进行写作创作

4.进行个性化的指导和辅导

在学生进行写作创作的过程中，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决写作中的问题和困惑，提供专业的指导意见，促使学生写作水平的提升。教师可以鼓励学生互相交流和互相评价，促进学生之间的学习互助。

5.展示和分享成果

在学生进行写作创作之后，可以组织学生进行成果展示和分享，让学生展示自己的写作成果，并进行相互交流和学习。通过展示和分享，可以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。