2022年版《义务教育语文课程标准》知识点汇总及试题(含答案).pdf

2022年版《义务教育语文课程标准》知识点汇总

前言

一、填空题

1.22版《义务教育课程标准》结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有

本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

2.课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与

考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，

3.修订原则：坚持目标导向、坚持问题导向个、坚持创新导向

二、问答题

1.2022版《义务教育课程标准》主要变化是什么？

（1）关于课程方案

一是完善了培养目标

二是优化了课程设置

三是细化了实施要求

（2）关于课程标准

一是强化了课程育人导向

二是优化了课程内容结构

三是研制了学业质量标准

四是增强了指导性

五是加强了学段衔接

课程性质

一、填空题

1.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组

成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活

动，存在于人类社会的各个领域。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

3.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

4.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打

下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格

打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体

美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

5.语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同

体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可

替代的优势。

1

课程理念

一、填空题

1.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和

奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达

与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系;面

向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，

吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得

到全面发展。

2.根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方

式，抓住关键，突出重点，加强语文课程评价的整体性和综合性。注重评价主体

的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价

方式的变革。

二、问答题

1.请简述《新课程标准》中的课程理念。

答：

①立足学生的核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

②构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性。

③突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

④增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

⑤倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

2

课程目标

一、填空题

1.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能

力，是课程育人价值的集中体现。

2.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积

累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维

能力、审美创造的综合体现。

3.语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过

程，二者相互促进。

4.语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分。

5.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基

础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

6.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步

形成正确的世界观、人生观、价值观。

7.22版《义务教育语文课程标准》将义务教育分为四个学段，第一学段(1~2

年级)，第二学段(3~4年级)，第三学段(5~