小学综合实践《我是非遗小传人》优质教案、教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学设计

一.活动背景

蓬莱是民族英雄戚继光的故乡，其故居“戚继光故里”是烟台市首批研学旅行基地，而戚

继光所创编的拳法——戚家拳在2009年被确定为山东省非物质文化遗产，蓬莱市易三实验

小学学校积极挖掘整合校内外资源，将这一非遗项目创造性改编成校本课程，纳入学校体育课

堂教学，聘请戚家拳第十五代传人李万胜先生亲自指导，2014年，戚家拳省级非遗项目落户

易三实验小学，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。本节课为

研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本

次活动把戚继光的精武文化，爱国精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良

好的思想教育。微课设计通过带领学生到基地活动了解精武文化，并力求将精武文化传承和发

展。

二.活动目标

1.价值体认：了解中国的非物质文化遗产,欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质

文化遗产的魅力，提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识，培养学生的家国情怀。

2.责任担当：了解研学旅行的选题方法、活动方案设计方法，小组合作探究的方法，培

养学生合作探究的责任担当，增加对集体方

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

式和社会公共道德体验。感受到保护非物质文化遗产的重要性和迫切性。

3.问题解决：能在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小

课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

4.创意物化：激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维

方法并科学预设成果展示形式，学习戚家拳的招式，形成对本族文化的认知，更好的弘扬精武

文化、传承非物质文化遗产。

三、活动实施年级

五年级

四.课时安排

1课时

五..技能及方法指导

1、领学生做好分工，制定周密的科学的活动方案，设计好活动的方法。

2、通过各种途径和渠道搜集资料，培养初步的整理资料、分析资

料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流，培养动手动脑、合作探究的能力。

六.活动实施

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

（一）联系实际，确定课题

“最美的课堂在路上”研学旅行课又和大家见面了，今天我们要

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

拾起一个古老的话题，中国历来有“文明古国”之称，中国的非物质文化遗产更是我们

民族文化的精髓，（出示课题：我是非遗小传人），你对非物质文化遗产都有哪些了解？（教师

课件补充），其实在我们身边就有一个宝贵的非物质文化遗产，大家知道吗？（课件：戚家拳）

我们的“我是非遗小传人”第一站就走进戚家拳。

（二）分组确定研究子课题

（1）活动前，老师想听听大家最想研究有关戚家拳哪些方面的问题?预设学生提出的以

下问题：

A、戚家拳是什么时候谁发明的？

B、戚家拳相比于太极拳、螳螂拳有什么特点？C、戚家拳在实际战事中时如何运用的？

D、戚家拳在古代和现代分别具有什么价值？E、戚家拳都有哪些招式？

F、戚家拳作为山东省的非物质文化遗产，我们能作些什么？

（2）教师整合学生的问题，确定了四个子课题。

同学们都是些爱思考爱探究的孩子，提出这么多宝贵有价值的问题，我把同学们的问题，

整理成以下几大方面：

历史发展古今价值拳法特点拳法体验